三九宝宝网宝宝教育学龄段教育

苏教版小学三年级上册第六单元教案《石头书》教学设计

03月17日 编辑 39baobao.com

[苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计]【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的...+阅读

【目标设定】[教材简析]这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话之中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,使学生愿意探究大自然的秘密。

[教学目标]

1.学会本课生字10个,两条绿线内的4个只识不写,认识1个多音字。通过借助工具书、联系上下文、借助图片等方式,理解由生字组成的词语。

2.通过反复朗读感悟,理解 石头书 的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。

3.借助课文录音并在老师的指导下,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点]

理解课文内容,知道石头书指的是什么,书里有什么学问,应该怎样读这本书。

[教学难点]

凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。

[教学准备]

有关化石图片。导学单、媒体课件。

[课时安排]

两课时

【素材选择】

课外阅读《中国少年儿童百科全书》

推荐浏览网站 中国化石网 中国科普博览网

【问题设计】

1.知道石头书指的是什么?

2.书里有什么学问?

3.应该怎样读这本书?

【活动组织】

第一课时

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文 。

2.学会本课的生字,理解部分生字词。

3.初步了解提示语,朗读中体会问答的对话形式。

4.鼓励学生刨根问底,让学生乐于探究。

【重点】写十个生字,掌握三个多音字,能读正确、读流利课文。

朗读中体会这种问答的对话形式。

【教学准备】PPT课件

【教学过程:】

出示目标

一、揭示课题,设疑导入。

1. 板书 书 ,同学们喜欢读书吗?读过哪些书?(3-4人)

能说说书的好处吗? (学到知识、懂得道理 、解决问题 )

2. 读书的好处可不少。

你读的书是什么材料做成的?(纸、布)

你读的书上一般会印些什么呢?(文字、图画)

3. 今天我们这节课要一起来读一本特别的书 增加板书: 石头 。

齐读课题。

看到 石头书 三个字,你的疑问是什么?

预设:⑴石头怎么能做书呢?

⑵石头书上是什么样子的?

⑶石头书上有字吗?

⑷石头书上也有画吗?

⑸石头书的作者是谁?

⑹石头书怎么看?

⑺石头书有什么知识?

4. 小结:仅三个字就让你们的脑海里闪现了那么多问题,大家都想通过这些问题把有关石头书的知识探个究竟,弄个明白,这就叫做 刨根问底 (板书)。

过渡:同学们提的这些问题是不是能在课文中找到答案呢?下面,我们就一起到课文中去 刨根问底 。

二、初读课文,读准字音,初步解疑。

1. 好,那打开书,请同学们先读准课后生字词,再认真读课文,碰到难读的句子可以多读几遍,读正确、读通顺。

2.请你给课文标上小节号,默读课文,边读边思考刚才提出的问题,看哪些问题你能解决? 组织交流。解决的问题擦去 吗? 留下的问题写完整。

三、分段朗读,学习词语,指导读准、读通。

过渡:老师要检验一下你们的朗读了,请几位同学来读课文。注意:没被点到的同学要边看书边听,等他读完,要请你当小老师,可以表扬表扬他的朗读,也可以给他的朗读提提意见。

(一)1~5小节

1.1~3小节,谁想读?指名读。评价。

(1)课文一开始就告诉我们本课的三个人物,是谁呀?

指名回答,ppt出示:川川 磊磊 叔叔

川川 第一个名字谁来读? 生读

像这样两个相同的字连读的名词,第二个字读轻声。再读一遍。

磊磊 按照刚才说的方法,第二个词怎么读?

叔叔 (说规律)你怎么记住这个 词 的读音的?两字连读,第二个字读轻声。

(2)叔叔是做什么工作的?

出示 勘探队员 ,读,注拼音,读准词语。

出示 聚精会神 ,读

问:读这个词,你想到哪些意思相近的词语?(专心致志、全神贯注)

2. 4~5小节,指名读。评价

出示 他俩 读,注音liǎ,

再出示 两个 ,读,

两者比较:你知道 他俩 是什么意思吗?(他们两个人)。

5.再一起读读这几个词: 川川、磊磊、叔叔、勘探队员、聚精会神、他俩、两个

这里有两个生字,PPT出示: 叔、队 。怎么记?有什么好方法?

学生交流,教师范写,注意: 叔 左宽右窄,注意与 队 结构(左窄右宽)区别。

拿起你的钢笔,注意怎么握钢笔。在课后的田字格中描红,要注意做到 三个一 (手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼里本子一尺。)巡视,提点坐姿。

(二)6~13小节

1. 继续读,

6、7小节,你来读。

评价。

老师这儿有个词,出示 矿物 ,请你来读。

关于矿物,你知道什么?

学生交流前置作业中搜集到的矿物的文字解释、图片等

如:学生搜集到的文字请他说一说,图片(搜集的或自己画的)请他用实物投影展示

引导学生用 我给大家介绍 我补充 我还想说 等进行交流。

【教师】PPT放图,师述:矿物是地壳中存在的自然化合物和少数自然元素,是组成岩石的基础,一般为固体,但也有液态的或气态的矿物,如汞(水银)、氦。2. 接着往下读,指名朗读,8~9小节,评价。 师: 老师这儿有个词,出示 化石 ,你来读。

关于化石,你想说点什么?

学生交流:我知道有恐龙的化石。 我画了化石的图片

【教师】PPT放图,师述:看,这些化石,有你们说的恐龙化石、琥珀、动物足迹化石、植物化石等等。

3.10~11小节,请谁来读?指名朗读,评价。 师:

谁能读准这两个词? 贝壳 地壳

A. 指名读,注上音,读准

B. 读了这两个词,你有什么想说的吗?(你能给我们讲讲贝壳或者地壳吗?)

【教师】 谢谢刚才几位同学的展示。刚才展示的是我们现在的贝壳,石头书上的贝壳是贝壳的化石,想看吗?PPT出示图

再读两词。

4.最后12~14小节,谁想读? 评价。 师:

出示 矿石、煤炭 ,这两个词谁会读? 你来读。领着大家读。

(1)谁来给我们讲讲 矿石 ?

【教师】刚才我们说的矿物,像铁、金、钻石,都是来自矿石,老师这儿也有几张矿石的图片给大家看看。

PPT出示:金银铜铁锡矿石。

(2)煤炭是什么?

【教师】 PPT出示,看这就是煤炭,别看它黑不溜秋的,很不起眼,但它是现在人类世界使用的主要能源之一。

5.课文读完了,这几个词语也明白了。再一起读读这几个词,记住它们: 矿物、化石、矿石、煤炭、贝壳、地壳

这几个生字怎么记?有什么好方法?PPT出示: 矿、壳、煤、炭 。

学生交流,范写 煤 ,注意与 叔 结构区别:左窄右宽

三、找问句,了解提示语,

1.通过读课文,我们会发现,文中的川川和磊磊也像我们同学们一样,对这石头书充满了好奇,提出了不少问题。

四人小组,一边读课文边画出川川、磊磊的问题,标上序号。

2. 组织交流, PPT:问句划线,写上序号(1~6)。

(1)第一个问题是什么? 叔叔,您在看什么呀? 一起读。

谁问的?怎么样问的? PPT出现提示语,师:看,问句前面红色的字,告诉我们问句是谁说的,怎么样问的,这就叫提示语。

(2)接着往下看,读第二句问句。这句谁问的?他俩是谁?( PPT出现提示语)看,提示语跑到后面去。

(3)第三句,读,谁问的?提示语在哪?(再,PPT出示提示语)

(4)下来几句,老师不说了,请同学来读,来说。

四、

五、六句,指名学生读,说谁问的,提示语在哪?

(3)全画对的举举手。 画错了马上改正过来。

3.川川和磊磊一共问了6个问题,对于他俩的问题,勘探队员叔叔都作了回答,这样一问一答,就称为一次对话,全文有几次对话?(6次)

小组活动:分角色朗读课文,1号当川川,2号当磊磊,3号当叔叔,4号读旁白。川川和磊磊要问好6个问题,叔叔,回答准确这些问题。

四、初步了解课文

同学们小组朗读读得很认真,很投入。读了几遍课文了,你知道(指板书)石头书是一层一层的,上面有字、有画,里面的学生真不少。

边说边板书 双引号 字 画

(1) 画 有哪些?(贝壳、树叶、小鱼)板书

为什么 画 上加双引号?-----不是真的画,石头书上的 画 是贝壳、树叶、小鱼的化石,看上去像画。

(2)那 字 又为什么加双引号? 不是真的字,石头书上的 字 是雨痕、波痕和矿物。

字 是什么?(雨痕、波痕、矿物)板书

六、学习生字

1.同学们很会读书,从书中又 刨 到了知识。语文课,不仅要读好书,还要写好字。今天我们认识了不少生字,我们已经学会了: 队、叔、矿、壳、煤、炭 PPT出示生字(不带拼音)

还剩下四个: 册、印、迹、怪 , 认读

2.怎么记这个字的方法?

3.拿起你的钢笔,注意怎么握钢笔。在书上的田字格中描红,要注意做到 三个一 (手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼里本子一尺。)巡视,指导坐姿。

七、当堂检测

1.认真上课的小朋友一定是经得起考验的,对吗?下面我们用三分钟完成一个小练习,比一比谁做得又快又好。

补充习题第二题,第三题(2),第四题(1)

教师巡视,提醒坐姿,关注答题情况。

2.拿学生的作业,实物投影展示,进行批阅。学生同时拿红笔批。

回顾目标

以下为关联文档:

苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计[教学目的]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会 气势汹汹 不由分说 等词语的意思。2.精读课文,了解小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的?3.凭借对课文语言文字的朗读感...

苏教版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计第一教材分析:平移与旋转是新课标数学三年级上册第六单元的内容,平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。新课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵结论...

Unit 6 Period 1课堂教学设计方案课型Words教学准备 1.挂图和单词卡片, 2.实物投影仪、录音机及录音带。 3.教师准备一大张空白画纸,一个玩具。 教学目标 1、借助PPT图片、创设情境,能听、说、读、写单词:angry, af...

苏教版课程标准一年级上册认识11~20各数教学设计教学目标:1.认识11 20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序,直观理解11 20各数的意义。2.通过学生摆小棒,直观认识 十 ,初步认识 10个一是1个十 、 2个十是20 。 3.通过数在...

苏教版三年级上册第一课时《石头书》教案教学设计与反教学目标:1.指导学生抓关键词句,通过理解和感悟,知道 石头书 的含义。 2.通过朗读练习,提高语感和阅读兴趣。3.培养学生探究自然、热爱自然的兴趣。 重难点: 1.通过对人物对话的...

统编义务教育语文教科书三年级上册《总也倒不了的老屋教科书分析:1.课文是一篇童话故事,(这个单元的课文都是童话故事)它以合理的丰富想象,讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候,小...

人教版小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标:1.认识 挂、街 等13个生字,会写 园、因 2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿,体会作者想像之美。课前准备:多媒体课件、生...

教学设计要符合学生的认知规律《小学英语教学设计》读《小学英语教学设计》是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材,仔细阅读过后,我学到了很多教学方法和教学设计,总结出教学活动设计有以下几项要点: 1.激活学生的已有经验。...

人教版小学语文三年级上册第七单元《陶罐和铁罐》说课各位评委老师:大家好,我今天说课的内容是人教版小学语文三年级上册第七单元的第三课《陶罐和铁罐》,它是一则寓言故事,它讲的是:在国王德御厨里有两个罐子,一个陶罐一个铁罐,骄傲...

推荐阅读
图文推荐