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户外体育活动既为幼儿提供充分自主活动的条件，同时也为他们创造更多协商、合作、共同解决困难的机会，培养其合作能力，它对幼儿合作能力的培养起着积极的促进作用。我们中班组近阶段一直在开展户外混班自主活动，在合作这一个方面，我们在每次的活动后都会不断地推进，首先老师在组织户外活动的时候预设目标就有指向性的合作，在教案中就有提到鼓励幼儿与同伴一起合作进行游戏，并有意识的准备游戏需要的材料，我们经常会说，老师在开展活动的时候心中要有目标，那么老师会根据目标通过多种方式引导鼓励幼儿与同伴一起合作，碰到困难了，鼓励幼儿与同伴一起解决，我们在每次的活动中，都会看到孩子们合作的情景，有些小朋友会主动提出和同伴一起合作，有些小朋友会在遇到困难了请求同伴与自己合作，比如重的材料搬不动了，或者搭建轮胎、木板后掉下来了，那天我就看到一个小朋友利用木板搭建，他发现搭建起来后脚一踩上去就掉下来了，然后老师就鼓励他想想办法，怎么样把木板搭得更牢固，他就想到了请一个好朋友来帮忙，两个人搭建好后，当他们能稳稳地在木板上走后，两个小朋友高兴地拍起了手，所以说，老师的鼓励与引导对幼儿对活动的开展及其重要。
在活动开展的时候教师会随机引导鼓励孩子进行合作，在评价的时候我们会对于孩子在同伴合作游戏的活动进行追踪评价，有的时候我们在评价的时候会着重进行合作方面的评价，那么对于以后的合作游戏就会奠定一定的基础。其次是把自主还给孩子，为孩子提供充足的合作机会，今天也都看到了，我们活动开始的时候老师集中起来把活动要求及注意事项交代清楚后，不是老师把所有的场地都布置好，引导幼儿游戏，而是引导孩子们一起起自主、合作地准备起了材料，布置场地，搭建材料，然后再进行游戏，在我们开展的五个区里，都有设置孩子个人自由游戏以及合作一起玩的游戏，孩子根据自己的意愿选择进行游戏，有些孩子进2个区，有些进3个区，他在这几个区游戏的时候合作能力都得到了锻炼与提升。
在活动开展的过程中，除了孩子的合作能力得到了锻炼，其实我们的老师合作意识也更加加强了，除了在教研活动的时候，我们会一起探讨活动开展的情况，有时候上午活动了，碰到了什么问题，需要老师们合作的，老师们也会在QQ群里面沟通，或者组织老师们临时集中一下，针对今天活动出现的问题，如何更好的合作，或者需要班内老师跟小朋友交代的，老师们都会第一时间提出来，那么下一次的混班活动的时候就可以尽量避免出现类似问题，因为我们基本上就是一个班的两个老师负责一个区，孩子在玩的时候对于游戏规则是否遵守，我们不可能每个区都看到，所以老师们就提出每个班可以把材料以及隐性地游戏规则拍成超片或者制作成PPT，在活动开展前先给小朋友看每个班级的照片，这样更能保证活动的开展，老师们在户外混班区域活动时候，大家都很团结，一起策划游戏情境，一起准备材料，所以说混班活动不仅小朋友得到了提升，老师们也得到了提升。
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