[建构课程时要注意几个要素]说起 园本课程 似乎大家慢慢都着手在做，但做的同时又在不断生起担心：我们能 建构课程 吗？在读了《开放性课程在行动》一书后，我的疑惑渐渐消除，其实 园本课程 不是什么 时尚 的新...+阅读

在户外建构活动中，你找来了黄全良一起搭门，你说： 这个门很重要，我们要把小偷关在门外！ 你和黄全良搬来了六根长条木板，把四根呈井字形放在地上，两根竖在井字形的中间。你说： 这些不够，再去搬两根！ 黄全良去搬了，你扶着两根竖着的木板，喊： 侯志豪，你来把下面的木板放拢一点！ 侯志豪跑过来了，说： 怎么放？ 你说： 这里往里面靠一点！ 侯志豪不明白，你用抬起一条腿，用脚给他进行指点，侯志豪按着你的意思把木板移动了，你将手微微一放，马上又扶住了，说： 这样不行，木板不够！ 你将竖着的两块木板并拢，又叫小朋友拿来一些木板，并排放在井字形的中间，你说： 我喊一二三

，大家一起松手，但是我怕它们还是会倒，所以我们还是跑开！ 说完，你就开始喊了，小朋友也都在你喊完 三 的时候，放手跑开了，而门确实也倒了！

你叫来水浩泽，说： 我们一起来搭高一点的门吧！ 你把四块木板平放在地上，夹住了一块竖着的木板。水浩泽也这样，你说： 我们要扶着的，侯志豪，你去拿一块板，放在上面！ 侯志豪依照你的话，把木板架好了，你们开心地笑了！

在这里，我看到了什么样的学习在发生？

在你搭门的过程中，老师发现你很有坚持性，尽管失败了很多次，但你一直在想办法，没有放弃；你也会改变自己的策略，知道这个方法行不通的时候，你会想出别的办法，你的思维比较活跃；在搭建的过程中，老师也感受到了你的领导指挥能力，当你不能自己做的时候，你会指挥其他小朋友一起帮忙。

下一步的机会和可能性

对于门的经验，你可能只是停留在外形特征中，怎样才能让门不倒？我们可以通过实验、查阅资料等方法，让你积累更多的经验。

在同伴中

，你有较高的威信，你可以发挥这个能力，组织小朋友玩更多好玩的游戏！

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