[科学探索活动指导117]《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而作为我们教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发...+阅读

细细阅读了《科学探索活动指导117例》一书，这本书一共分为两个单元，第一个单元主要针对幼儿教师遇到的科学教育环境创设方面的问题；第二单元主要针对各年龄段幼儿的发展特点和兴趣，谈幼儿科学探索活动的指导。书中说道：科学知识的获得离不开科学探索的过程 这样的过程不仅仅具有引领幼儿获得知识和经验的作用，更重要的是让幼儿亲历科学探究的全过程，满足幼儿喜欢动手做和探究的愿望

那作为老师该怎么做呢？记得有一次游戏中：孩子们将两个卷筒纸芯黏贴起来，然后再在里面添加橡皮泥。王皓奕掰了一点橡皮泥将其按在纸芯筒的底部

，然后用手一推，纸芯筒朝左一倒以后便不起来了，皓奕看看又用手一推，纸芯筒慢慢悠悠地倒向了右边晃了晃摔倒了。于是，皓奕拿起来用手将左边的橡皮泥挪到了右边点，又按了按平，这次再推的时候能够晃一晃了，但最后还是倒在左边。这次皓奕有经验了，又挪了点橡皮泥往右边，就这样挪来挪去，终于成功了！通过操作确定纸芯筒不倒以后，皓奕又用纸头画了一只青蛙头并进行装饰贴在了纸芯筒上，给不倒翁增添了一些趣味性。

我很庆幸在游戏介绍的时候我只是将制作的方法演示了一遍，但是具体怎样来操作我却没有透露。透过今天的游戏观察，我发现皓奕小朋友能够观察到橡皮泥的重量与不倒翁站立的关系我觉得非常不错，而且他还会经过不断的尝试、改进，从而使其达到平衡。当然也有小朋友在尝试过后没有发现两者之间的关系，放弃了。由此，我们可以看出这个游戏对于孩子还说是适合的，但是对于能力有差异的孩子来说也有一定的难度，这时教师的指导较为关键，当我发现了孩子放弃时，我便引导他观察皓奕是怎么做的，同时也让皓奕介绍自己的经验，这样孩子们的相互切磋不仅激发了孩子的游戏兴趣

，而且也提高了能力。

游戏并不是我们要告诉孩子你应该这样做，应该那样做，而更应该让孩子去探索，让他们在自己的操作中去明白材料是如何操作的，怎样才能达到自己期望的效果，这个探索的过程才是孩子需要的。

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