[口算两位数乘一位数]两位数乘一位数的口算，进位的与不进位的口算方法相同。学生在掌握了两位数乘一位数不进位的口算方法后，应用这一已有知识探索出进位的口算方法对学生而言已不再是难事。我认为...+阅读

动物大联欢

教学内容：青岛版数学教科书第四章信息窗2，100以内两位数减两位数（不退位）。

教学目标：

1、通过图片提供的信息让学生提出问题并解决问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，体会算法的多样化。

3、让学生帮助别人提出问题、解决问题，感受助人为乐的乐趣，体验解决问题的成功喜悦，增强学生学习数学的信心和兴趣。

教学重、难点：

学会两位数减两位数(不退位)计算的口算笔算的方法。

教学用具：

课件 动物图形

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

师：小朋友们喜欢参加各种活动吗？小动物也喜欢参加活动。瞧，猫头鹰先生把小动物请到了一起，开一个动物联欢会。你们看谁来了？（出示课件 动物联欢会）这么多动物参加的联欢会一定很有趣。小天使远远地看见小动物们都来到了这里，她也赶来参加联欢会。可是猫头鹰却说：“要参加没问题，但要做对我出的题，如果错了那就不能参加。”到底是什么题呢？我们一起来看一看。“袋鼠来了32只，梅花鹿来了11只，老虎来了58只，大雁来了45只。嘿嘿，小天使，你能提出什么问题？还要解决问题哟！”小天使很为难，想了一会儿说：“还是请小朋友来帮帮我，好吗？”

师：小朋友们，你们愿不愿帮助小天使？

二、 自主探索，感悟新知

1、定向观察，提出问题

师：看了这幅画面，你能提出什么问题？

（学生从不同的角度提出不同的问题，培养了学生的观察能力和问题意识。学生提出的有些问题可以引导学生只接口答，较难的问题可以放在问题口袋里，以后再探究。教师及时板书，使学生树立了信心，获得成功的体验，激发了探究愿望。） 2、尝试解决，探究算法

（1）、师：小朋友们，你们真棒，提出了这么多的问题。但是还要帮小天使解决这些问题呀。怎么样，有没有信心？

①师：我们先来解决第一个问题吧。（袋鼠比梅花鹿多几只？）

这个问题该怎样呢？（32-11）

②师：32-11怎样计算呢？请小朋友们在小组中商量一下。

（在小组合作的过程中自主探索算法，使算法多样化，同时感受合作学习的乐趣，培养学生的合作意识） ③师：哪个小组愿意把你们组的算法说给大家听听？

师：刚才同学们说了这么多种方法，你喜欢哪一种？为什么？<<<12>>>

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