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教学目标

(一)通过练习，学生巩固两位数减一位数的口算方法，能正确迅速地进行口算．

(二)培养学生简缩思维的能力．

(三)培养学生认真细致的学习习惯．

教学重点和难点

重点：迅速正确地进行两位数减一位数的口算．

难点：进一步理解算理，培养简缩思维能力．

教学过程设计

(一)口算(出示小黑板)

1．读题直接说得数．

2．将下列各题分为两组．(讨论)

3．说一说每组题有什么共同之处．

4．说一说你是怎样算的？

12－5= 77－2= 86－9= 40－5=

65－3＝ 51－6＝ 13－9＝ 32－4＝

30－7= 98－7= 87－4= 19－6=

教师组织学生讨论，(可适当做些提示)师生共同归纳出：

第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变．

77－2=75 65－3=62 19－6=13

98－7=91 87－4=83

第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来．

12－5=7 40－5=35 86－9=77

51－6=45

13－9=4 30－7=23 32－4=28

师：同学们讨论得很好，下面我们再观察第2组题．第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：12－5=□，想：几加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的数比3少1是2，得数是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的数比4少1是3，得数是35．

5．比一比，看准算得又快又对．(投影片)

(二)游戏

1．赛跑．

师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭．<<<123>>>

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