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《笔算两位数加、减两位数

09月25日 编辑 39baobao.com

[不连续进位的笔算加法]bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)通过教具的直观演示和学生的动手操作,学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法。 (二)初步培养学生观察能力、口头表达能力,并能较熟练地进行计...+阅读

课 题:

《笔算两位数加、减两位数(不进位、不退位)》

授课教师:邓 馨

学校名称:开阳县城关镇石头小学

教学内容

用竖式计算两位数加、减两位数(不进位、不退位),课本第59~60页。

教学目标

1、知识与技能

使学生理解和掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算方法,能够正确地列竖式计算。

2、过程与方法

经历从具体情境中抽象出代数的过程,培养学生的创新意识。

3情感态度与价值观

培养学生的合作交流能力,养成良好的学习习惯。

教学准备

课件

教学过程

一、复习铺垫,导入新课

1、口算。

1+3 5+4 4+3 6+3

3+1 4-3 6+2 9-5

20+15 5+30 65-60 62-2

2、导入新课

师:刚才我们复习了以前学过的口算加、减法。今天,我们要利用这些旧知识来学习新内容 。

课件演示课题。

二、探究新知,掌握算法

1、课件出示主题图,理解题意,引出问题。

师:这道题告诉我们那些信息?要我们求什么?

指名回答。

师:要求“两辆车一共坐了多少人?”应用什么方法?你会列出算式来吗/

生说算式,课件演示:43+31=

2、讨论算法。

师:43+31等于多少,你能用自己的方法算一算吗?

学生独立思考后交流。

师:你是怎样算的,能说给其他小朋友听吗?

生:我是用小棒算的,先把整捆的合起来,再把零散的合起来,最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70,3+1=4,70+4=74。

(教师结合学生的说法进行课件演示)

师:这是一种很棒的算法!其他同学还有不同的想法吗?

生:我是用计数器算得,先在计数器上拨出43,然后再在十位上再拨上3个珠子代表30,最后在个位上再拨上1个珠子代表1,最后结果是74。

(教师根据学生的想法进行课件的演示)

师:刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法,列竖式计算。

教师课件示范:

4 3

+ 3 1

强调:在列竖式时,一定要把个位上的数和个位上的数对齐,十位上的数和十位上的数对齐,也就是相同数位对齐。<<<12>>>

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