[智力落后儿童随班就读中的家庭教育探讨]高俊 (太仓市爱心学校 江苏 苏州)【摘要】智力落后儿童随班就读是一项社会性的系统工程，家庭教育是随班就读中不可或缺的工作。家长作为教育者参与教育评估、开发儿童智力、...+阅读

户瑞美 ]在我校，农村进城就读学生读目前已经占有较大比例，已成为我校学生中的主力群体，但这些农村进城就读学生普遍存在心理比较脆弱，难以融入班集体的学习和生活，学习习惯和行为习惯较差，难以适应新的学习内容和学习环境,造成巨大的学习障碍,这是造成进城就读学生学习成绩低下的重要原因。如何改变其不良学习习惯，尽快融入新的学习环境，提高这些学生的整体素质，我也在努力探究和思考着。

一、家校合作层面

1、教师特别是班主任要承担起教育学生的职责

班主任要怀着一颗宽大的心来对待每一个农村进城就读的学生，要对他们充满爱心，绝对不能轻视这些学生，更不能对学生挖苦和打击，要了解他们的心理状况，提高思想工作的实效性。

2、引导学生家长要承担起教育自己孩子的责任

相对而言，农村进城就读学生的家长整体文化素质不高，对子女管理教育方式简单，因此做为班主任要努力引导这些家长学习家庭教育的技巧和方法，不能用粗暴、打骂的方式对待孩子，告诉他们无论多忙每天也要抽出一点的时间和孩子交流谈心，了解孩子的学习状况和心理状况；要每天检查督促孩子的学习，不要等到孩子的学习和行为到了不可救药的时候才去着急，此时已经悔之晚矣；告诫家长要经常地、主动和老师联系，随时了解孩子在学校的学习和行为情况。

3、家校共育，教师和学生家长一起做好农村进城就读学生的教育工作

教师利用家长会和家长到校处理学生学习和思想问题时不要一味埋怨家长，而要抱着教育好学生的良好愿望，和家长一起寻找学生学习和思想中的问题，找到解决的办法；同时利用家长会的机会对家长进行如何教育孩子的培训，让家长学会如何与孩子沟通，如何了解孩子的内心世界。教师要积极家访，主动和学生家长联系，不要坐等学生家长到学校来。

4、及时鼓励，让这些农村进城就读学生体验成功的快乐。对这些学生的每一点进步及时鼓励、表扬，对学习成绩优秀的学生给以奖励，让这些学生和他们的父母登台领奖、照相，带大红花，对那些学习有进步、文明守纪、爱劳动以及文体等各方面特长的学生同时予以表扬，并张榜公布，让家长体验和参与学生的成长与进步。

二、努力探索适合进城就读农村学生的教育教学方法

1、要对农村进城就读学生充满爱心

有一首歌唱得好：每一个人都在爱心中成长，并把爱的希望撒播到四方。其实每一个学生更希望得到老师的爱，特别是农村进城就读学生，他们离家较远，学习环境陌生，在家中和父母交流又不多，他们更需要老师的关爱，老师的爱和希望是促使他们奋进的强大动力，

我教的八（13）班学生申克辉，由于以前基础不是很好，接受知识不是很快，做题比较慢，有时还错得比较多。但我发现该生学习比较认真，做事有恒心，不把事情做好决不罢休，因此我在班上多次表扬他顽强的学习精神和良好的学习态度，并且号召全班同学向他学习。

自此申克辉同学学习劲头更足，期中期末考试数学成绩一直进步到90分以上，总分也名列年级前20名。

在一篇作文中他写道：是户老师的表扬和鼓励让我鼓起了学习的信心，我能有今天的成绩得益于户老师的关心和爱，我将永远感激户老师。

作为一名教师，要让学生在自己的关爱和希望中成长，对学生充满爱吧！他会让你得到一个意外的惊喜。

2、培养农村进城就读学生的良好习惯

要成材，先要学会做人，良好行为习惯的培养是搞好学习的前提条件。针对农村进城就读学生自由散漫、行为习惯差、学习习惯差的特点，我在开学之初就通过班会及时培养学生良好的行为习惯、学习习惯。强调学生课前预习，将自己所不懂的问题记下来，以便上课时重点注意，使听课有针对性，能取得更好的效果；上课时应认真听讲，跟着老师的思路走，这样能获得完整的知识和体验；下课后要复习所学的知识，然后再完成当天作业，作业不能抄袭，一定要按时完成。教师还要培养学生良好的作业习惯，如强调解题的格式，注重解题的过程和步骤，要求学生做完作业以后一定要检查，养成检查的习惯对学生很重要，能使学生逐步养成做事仔细、认真、严谨的好习惯，这将使学生受益终生。

3、要培养农村进城就读学生的自信心

农村进城就读学生离开农村来到城市，脱离了自己熟悉的生活和学习环境，离开了自己熟悉的小伙伴，他们对新的环境感到陌生，又缺乏交流和倾诉的对象，性格因此变得较孤僻，自信心不强。受传统教育思想地影响，中国的教育是一种批评的教育，而不是一种赏识的教育，部分家长和老师总是看到学生的弱点，对学生总是一味地批评和打击，久而久之学生的学习积极性越来越差，这样不仅不能提高学生的学习成绩，反而有损学习的自信心和进取心，导致教育的失败。要想取得教育教学的成功，就要学会表扬，掌握表扬的技巧。

学生有进步就要表扬，学生没进步也要找他的长处进行表扬。要养成经常表扬学生的好习惯，并且掌握表扬的技巧。好学生要表扬，差学生更要表扬；学生没进步，也要找他的优点和长处进行表扬。学生的优点和进步，要在班级进行表扬；学生的弱点和缺点，不要在班级当着全体学生地面进行批评，而应该在课下委婉地提出来，并提出要求和希望，这样既能保护学生地自尊心，又能让学生看到希望，保持学生的上进心和进取心。

针对不同性格的学生,我找到他们的闪光点,采取不同的教育方式,但是不管是什么方式都有一共同点,那就是:信任、鼓励、关爱。经过一段时期的努力，在一次期末家长会上，很多农村进城就读学生的家长由衷的对我说： 户老师，我们的孩子变了。他喜欢你，喜欢班级和学校，喜欢来上学了。 在我的信任、鼓励和关爱下，班里的进城就读农村学生不良习惯逐渐减少，良好的学习习惯、生活习惯正逐步养成，关心热爱集体、帮助他人的增多了，不听话的挨批评的减少了，这些农村进城就读学生的整体素质有了可喜的提高，班级的学习风气、学习成绩也逐步提高。

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