[将字词教学真正落到实处——人教版小学语文一年级下册]《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，借助小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿来感受充满童趣的夏天，欣赏这圆圆的、绿绿的、生机勃勃的荷叶。沈老师执教的是第一课时，侧重于字词教...+阅读
一、教学目标1. 回 的写字指导。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习，知道下雨前我们需要做什么。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过课文的学习，知道下雨前我们需要做什么。
三、教学难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入
1.读课题
同学们今天我们要继续学习课文《晚上要下雨》
（1）齐读课题《晚上要下雨》
（2）通过读课题你知道了什么时候要下雨呢？晚上要发生什么事情呢？
2.考一考，复习词语
聪明的同学们你们还认识他们吗？
（1）请会读的同学读词语，不会的同学跟读。
学校教室 窗户
忽然赶紧 放心
晚上 锁上
（2）注意轻声（齐读、指名读）
晚上 锁上的上读轻声
（3）齐读轻声词语
（4）齐读所有词语
二、新授
1.初读课文（自读）
（1）注意标点、断句。
（2）读顺课文中的生字词。
（3）读通句子。
2.再读课文（齐读）
（1）纠正课文中的字音，断句。
（2）再齐读课文
3.精读课文
再读课文之后，你从课文中得到了哪些信息？
（1）课文中出现的人物是谁？（明明，板书）
（2）故事发生在什么时候？你是怎么知道的？（放学后，板书）
（3）地点在哪里？你是怎么知道的？（教室，板书）（如回答学校要求学生更具体的说明学校中的地点）
这一整篇课文都告诉我们故事发生的地点是在学校的教室里（请发现答案的同学来读一读课文）
（4）听了同学又读了课文之后，谁发现了明明做了一件什么事情呢？（关窗，板书）（你从课文中的哪句话发现的？）
来到教室，明明把窗户关紧，锁上门，才放心地回家。
（表扬发现这句话的同学）
分析句子中的词语 关紧 假如我把关紧换成了 关上 可以吗？（我们一起来读一读换了词语的句子。）
这两个词语之间有什么区别呢？（直观表现示范关窗）关上窗可以是没锁的，轻轻关上。关紧，一定是关了之后拉不开的，锁上的。
再读句子。
我要是把这句句子改成 来到教室，明明把窗户关紧，锁上门，才回家。同学们觉得怎么样？
对比一下课文中的原话，少了 放心地 三个字，有什么不一样？
多了这三个字，我感觉明明更多了一份自信，多了一份安心，也体现了他的责任心。
指名读（谁来读好这句话，读出明明的自信，读出他的安心和责任心。）
（5）他为什么做这件事？(晚上要下雨，板书)（课文哪里交代了原因）
忽然，他想起天气预报说晚上要下雨，教室的窗户没有关。（表扬找到句子的同学，齐读句子）
（6）在这两句句子的中间还有一句话，我们一起来读一读。
他赶紧回头往学校跑去。
他为什么回头往学校跑去呢？（回头。
为什么回头。因为已经离开学校了。做动作理解词语。）
明明是怎么回学校的呢？是慢悠悠的走去的嘛？（不是。那他是怎么去的呢？）
这个 跑 字说明了什么？（体现了明明的着急）。这句话中还有哪个词语能够表现明明很着急呢？（赶紧。表现了明明抓紧时间，毫不拖延，并且非常的着急。）
三、巩固
1.那么明明为什么很着急呢？（因为晚上要下雨。读课题）
2.归纳课文内容。
（我们解决了所有的问题之后可以把课文归纳为：放学后，因为晚上要下雨，所以明明回教室关窗。（板书）
3.齐读课文
4.通过学习这篇课文，我们知道了如果遇上下雨天应该怎么做？（关紧门窗）
5.假如不下雨，我们离开教室的时候也应该（随手关门）
6.再过几天天热了，教室里开着空调的时候，你应该怎么做啊？（关紧窗，关好门，离开教室随手关门）
四、写生字
下面我们一起来学习这一课的生字。
1.出示生字（认读生字 回 开小火车读，纠正学生读音）
2.用回字组词（回家、回来、回去、回头）
3.分析生字结构、部首（大口框、全包围结构，把字拆开来看是两个口，）
4.老师范写生字（讲授写的笔顺）
5.学生描写笔顺，描写生字
6.学生仿写生字，老师点评。
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