[科学探索活动指导117]《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而作为我们教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发...+阅读
作者：徐吉华 电话：0519——2733320
邮编：213232 地址：江苏省金坛市涑渎小学
拜读完《福建教育》二00二年第6期支玉恒老师执教、傅涛老师评析的《夜莺的歌声》后，我不禁心潮澎湃。在支老师的课堂上学生是演员、老师、节目主持人、嘉宾，多样的课堂角色使学生兴趣盎然，他们成了知识的实践者、探索者。然而，在大多数老师的课堂上，学生仍然还只是“学生”，他们仍一味地苦读圣贤书，被动地、机械地接受知识。二十一世纪需要的不是“书生”，而是具有开拓创新、勇于实践的人才。“新课程”的颁布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主•合作•探究的学习方式，提出开展综合性学习的新理念。在探索“新课程”的实施中，我认为应引导学生以新的方式学习。
一、以“表演”的方式学习。
新教材中收集了许多情节曲折生动、人物形象鲜明的故事，如﹕《将相和》、《井阳岗》等，可以让学生以表演的方式学习。教学《将相和》时，让学生根据课文自编剧本，再经过小组合作，讨论出一份优秀剧本，然后组织学生自导自演。在此过程中，学生的积极性高涨，为了一个细节的至善至美，“导演们”争得面红耳赤，“演员们”不厌其烦地多次排练。在成果展示中，我又惊喜地看到学生卓越的才华。学生们自行布置了合理的场景，制作了精美的道具，准确地表达了人物的形象。表演中，学生不但掌握了课文的知识，更融入了自己的理解。同时，亦有效地增强了学生学习语文的兴趣！
二、以“作画”的方式学习。
新教材中有许多文质兼美的课文，如﹕《可爱的草塘》、《草原》等，它们犹如一副美丽的画。可引导学生合理地展开想象，以作画的方式学习，其作品可以是似流水的勾勒线条，也可以是明艳的色彩。教学《草原》时，在学生读懂课文后，我先让他们闭眼想象草原的美丽，紧接着请他们把心中的草原画出来，简笔画、素描、色彩画均可。学生们的兴致大起，都专心致志地投入到创作之中。有的勾勒出草原独特的蒙古包、活泼可爱的羊群、矫健的骏马；有的渲染了绿茵茵的草地、蔚蓝的天空、洁白的羊群。我还在全校举办了“草原风情”创作画展览，展出了全班学生的作品，使他们体验到了创作的乐趣。
三、以“创作”的方式学习。
新教材中，有许多课文都留有空白。有的在文中，有的在文尾。我们可抓住空白，引发学生想象，以创作的方式学习。教学《穷人》时，针对文尾空白，我先介绍《穷人》尚未写完，而造成悬念，并让学生意识到自己就是列夫•托尔斯泰，激起他们的创作热情。再放飞学生思维，让他们想象一下桑娜一家在以后会怎样生活。接着让他们研究列夫•托尔斯泰的创作风格，学习生动细腻的心理刻画、朴实的语言、鲜明的对比等描绘方法。最后放手让学生创作，不规定上交的时间，直到学生自己认为满意为止。学生表现出了前所未有的创作本领，各个都超出了自己原有的写作水平，且有13位学生创作超过了四千字。我满怀激情地收集了8位学生的作品，并打印出版了《续写穷人》一书，向全校推广，激起了轩然大波。教师们几乎不相信自己的眼睛，啧啧称赞：“学生的潜能不可估量！”<<<123>>>
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