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设计意图：随着早期阅读活动的开展， 绘本阅读 正逐渐走进幼儿园，走近孩子。在开展教学活动之前，教师必须认真的研读教材，把握住绘本的关键点，有选择的选取一条主线展开教学（也就是绘本的一个中心思想）。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会和掌握的细节。只有吃透教材，在活动实施中，教师才能做到有的放矢，有效回应，让课堂充满智慧和灵动的美。
研讨主题：点亮孩子的眼 发挥早期阅读教学中教师的有效引领作用。
研讨案例：绘本阅读《当狐狸和兔子互道晚安》
活动目的：找到早期阅读教学的有效引导策略、分享鲜活的教育案例，资源共享。
活动形式：集体研讨 互动交流
【如何有效带动集体的智慧，促进早期阅读教学能力有效提高，我们结队园从确定课题 分园备案 案例交流 实录观摩 互动解疑一路走来，两园共同策划本次教研主题活动方案，前期带着自己的经验分别进行集中研讨，设计出活动方案，从分到合、由点点面，最后，以聚焦案例的形式集中进行互动教研。】
前期准备：
1、曹桥幼儿园组织教师对绘本进行教学方案预设，并在组内交流的基础上推荐老师结对交流。
2、实验幼儿园预选活动内容，进行几轮摩课，并组织教师进行现场录像拍摄。
3、曹桥幼儿园结对组长对活动方案初步制定后，实验幼儿园组长进行跟进制定。
活动时间：200
9、
12、25日星期五中午实验幼儿园。
参加人员：曹幼大中班教研组部分成员和实幼大班教研组成员。
活动主持：曹幼 高国红（第一环节） 实幼 全惠丹（第
二、三环节）
活动过程：
一、集体备课交流分享
▲备课教师阐述性说课
前期，我们曹桥幼儿园已经组织教师们对绘本进行教学方案预设，并在组内交流的基础上推荐老师结对交流，首先有请集体备课的老师阐述自己的设计观点。
1、挖掘绘本的中心思想
2、目标的制定
3、设计过程
▲疑惑建议互动交流
在曹幼进行集体备课过程中有什么疑惑，或者对于老师们的说课，大家有何建议，可进行互动交流。
二、教学实录点击回放
1、观看教学实录。重点：教学录像时大家关注教学过程中出现的一些突发事件，教师采取了什么策略进行引导，思考怎么样的引导方式更符合教学目标。
2、曹桥幼儿园观摩过教学活动的老师发表自己的观点和看法。
三、结合实例互动解疑
1、执教老师互动反思
2、说说目标的制定
3、找找每个环节的要点
在环节设计时,每一个环节设计紧紧跟准目标，点准每一个环节的要点，每一个环节设计都必须重点突出，中心点要非常清楚的把握到。大家可结合自己的经验说说自己在教学活动中如何找准点，并通过怎样的方式来点的准。
4、谈谈突发事件怎么抓
对任何教学现场的突发事件，有效捕捉。在张老师的九个字里，我觉得这三个字是最高深莫测的。
遇到特别争先恐后想发言的孩子该如何组织幼儿有效聆听?
在尊重孩子创造性思维想像的同时，教师如何做到既尊重孩子的回答又有效引领?
在教学中介绍晚安的歌这个环节，有个孩子唱起了晚上睡觉时的歌，这样的突发事件，该如何引导呢?我采取的方法是教师唱了一段，处理的有些牵强，因为晚安的歌怎么唱的并不是这个环节的重点，大家觉得怎么组织更合适?
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