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太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，假期拜读了《游戏、儿童发展与早期教育》一书，文章介绍了许多游戏的理论，如经历过剩论、松弛论、复演论，等等，阅读之后，我觉得还是很有感触的。联系到日常生活中在幼儿游戏中出现的种种现象，也能在这些理论的背后找到注解，我觉得还是深受启发的。当然，这些理论也有部分是有待于再讨论和商榷的，但还是能为我日常生活中的游戏指导提供一些帮助的。

书中说到：教师应该 在儿童游戏时观察他们，并根据看到的和听到的制定适合于每名儿童的课程 教师应该 明白儿童的智力发展是在游戏过程中出现的。儿童在游戏时会综合运用自己在各领域内了解的每件事物。 游戏有何重要性 、 如何依据心理学理论促进幼儿的游戏向高水平发展 时

，我们都知道马洛斯的需要层次理论，那么用在游戏中，则是：在拥有更高水平的需要之前必须得到满足。因此，胜利的、安全的和归属的需要必须首先得到满足，这样能量才能集中于更好水平的尊重和自我实现的需要。在马洛斯的需要层次中，游戏的三种水平很容易被发现很久。除了安全需要，儿童还必须信任他人，这样他们的归属需要才能得到满足。

根据这些，我们就可以启发幼儿：⒈平时，大多数幼儿在超市买东西的时候，只是

看一看、找一找自己要买的物品是什么，不太会关注物品的价格，因此虽然我们一直强调要看一看物品的价格是多少，然后根据价格表来买卖，但是由于幼儿这方面的生活经验比较匮乏，故而很多幼儿都是很随意地买卖，给多少拿多少，有时不收钱也不会多说什么。

⒉可以启发点心店进行买卖的幼儿先自己制定一个价格表，然后拿着价格表外出完成一些订单，这样顾客和点心店的人员都能更有目的性的按价买卖。这些再次说明了：游戏与儿童发展之间存在着双向的关系。

游戏服务于儿童，儿童发展的成果在游戏中呈现。所以，我们要多多用心观察、分析幼儿的游戏行为，使其游戏的水平更上一层楼。

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