[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读
有位学生问我是不是要把孩子培养成我的接班人，我对这个问题感到讶异。我的回答是：“我只希望我的孩子快乐，能够发挥他们的潜力。”
每个人都是不一样的，要找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，才能够成为“最好的自己”。成绩并不很突出但进入哈佛大学的汤玫捷说：“不要相信成才公式，因为我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”去帮助你的孩子发现他独特的优点吧！
一个人快乐与否和他是否在做他感兴趣的事有相当大的关系。根据美国对1500名商学院学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利。因为他们所从事的是自己真正喜欢的事情，因此更加有动力和激情将事情做完美——即便他们不能从中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。
作为家长，我们会鼓励孩子花时间在她的兴趣上。比如，我大女儿喜欢看小说，我们就每周挑一本有意思的但是也有教育意义的书给她看，这些年她已经看了上千本书，她的英语总是得满分。我二女儿喜欢写作和画图，我们就教她用计算机写她喜欢的文字，然后加上图片、照片，变成一本书，印成漂亮的彩版，送给亲友。
对孩子没有兴趣的课，我们只要求他们尽力地准备，尽力地学习，对成绩则没有要求。
很多家长让孩子去学钢琴，练跳舞。我认为有爱好是好的，可以帮助孩子全面发展，但是要适量。
我经常会采用“让孩子有所选择”的方法和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表现出兴趣时，我对他们说：尽力学三个月，三个月后，可以重新决定要不要再学。结果，三个月后，他们发现自己对音乐都没有兴趣，反而一个对画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝真正的兴趣发展。
多给孩子与人相处的机会。戴尔•卡耐基说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”从小就不会与人相处的小孩，长大后很难成功，也很难快乐。
不要压抑孩子的情绪。除了喜与乐，怒和哀也都是正常的情绪反应。让孩子有机会宣泄他们的情感。如果孩子一哭，就不分青红皂白地喝斥：“不许哭！”孩子表面会变听话，内心其实是掩藏了更多的恐惧──他怕他哭了，会失去父母的爱、会被处罚。成长的经验一再以压抑、否定自我的情感出现时，你也许可以教出一个听话的孩子，但很遗憾的，也是一个缺乏自信、无法体谅别人情绪的孩子。
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