[对身体的控制和协调能力]16.对身体的控制和协调能力 我再回到那个话题上来，一个婴儿，一个新生儿，还不懂如何把自己的身体当作工具来使用和对待。他首先要学会移动这个工具，并从中发现这种活动的作用。如...+阅读
在制订身体控制能力发展计划时，首先要了解每个孩子在这方面的基础水平和不足之处，进行基本身体控制能力的评定，通过测定来诊断是否存在着感觉——运动障碍，为有效地制订计划提供必要信息。
测定应注重以下五个方面，即：放松能力、主动能力，静力性平衡、姿势和身体想象。例如：
总要求：1个小时做25个孩子的测定。孩子应穿运动鞋。
总目标2
(1)认识孩子身体特殊部位的随意放松能力．
(2)了解单足跳和双脚交换跳的能力。
(3)保持静止平衡姿势的能力。
(4)了解在身体腾空后，各部位协调配合、保持空巾平衡姿势的能力。
(5)估价孩子精确地模仿他人动作的能力。
场地设备：
(1)垫子。
(2)坚固、平坦的地面．
(3)秒表。
(4)床或S形弹跳板、汽车内胎等腾空练习设备．
(5)调查测定表．
观察要点，
(1)按照测定项目的主要衡量因素进行观察。
(2)观察孩子在5～6人小组里活动的表现情况．
(3)及时地记录各种观察到的情况。
观察项目：
(1)放松
衡量因素。徒手完全放松的能力。
做法：让孩子处于仰卧位，提起孩子的一只手臂，约离开垫子30厘米。孩子应充分放松手臂，待教师放手后，手臂在重力作用下自然下落。做3次．
(2)主动位移能力
衡量因素：原地单足跳能力．
做法。先用左脚在原地单足跳3次，然后换右脚跳3次。
(3)静力性平衡
衡量因素：孩子单脚支撑保持各种静止姿势10秒钟的能力。
做法：听到“开始”的信号，孩子应做好一种单脚平衡姿势，并保持10秒钟。孩子可根据自己的能力，尽可能多地做出单脚平衡的不同姿势，每种姿势允许尝试3次。
(4)空中姿势控制
衡量因素：腾起身体，在空中保持合理身体姿势的能力。
做法：按每分钟40~60次反弹腾空的节奏，观察孩子在空中的身体各部位协调动作及下落时保持身体平稳的能力。
(5)身体想象
衡量因素：精确，自然地模仿单侧、双侧和交叉四肢运动。
做法：面向教师站立或仰卧，根据教师的动作，做出镜面模仿动作。
动作建议：
(1)单侧肢体运动到各种位置。
(2)同侧上下肢一起动作。
(3)异侧上下肢做各种动作。
（4)四肢同时运动或依次运动。
放松
①柔软的手臂手臂完全柔软地下落。(5分)
手臂下落时有轻微的肌紧张。（4分）
手臂下落时有适度紧张。(3分)
手臂僵硬地下落。(2分)
手臂似乎是被拉下的。（1分）
主动力
②单足跳
动作轻松，两脚交换自然，节奏性强。（5分）
无节奏的单足跳。（4分）
不能两脚交换的单足跳。（3分）
只能用一只脚单足跳。(2分)
两只脚都不能单足脚。(1分)
平衡
③各种静力平衡（保持10秒钟）
两脚分别做鹤式站立（完全提起一只脚，并放于另一个膝关节上），两臂相距约35厘米宽上举。（5分）
两手叉腰的鹤武站立。(4分)
一脚站立，另一只脚稍撑地，两手叉腰。（3分）
单脚站立，两臂侧平举。(2分)
不能用单脚站立。（1分）
姿势控制
④S形弹跳板或蹦床练习
全力弹跳时两脚并拢，动作协调，圆滑自然。（5分）
全力弹跳时两脚分开。(4分)
僵硬的弹跳。（3分）
动作偏向身体一侧。(2分)
失去平衡，四肢动作不规则。（1分）
人体想象
⑤模仿动作
动作正确，不含糊。(5分)
动作正确，有些含糊。(4分)
动作正确，较大含糊。(3分)
动作不正确。（2分）
不能模仿。（1分）
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