[中班生活化科学区域运用发展性评价的研究]一、内容摘要：中班幼儿的思维具有直观性和操作性和活动性等特点，当他们在面对生活中的种种现象时会提出许多问题，在此同时他们需要通过动手操作来认识生活中的各种事物和现象，所...+阅读
倪女士文静内秀，并略带些单纯可爱，很是让先生喜欢，当初是费了九牛二虎之力才将倪女士从众多的崇拜者中追求到手。事实上倪女士的先生并不是很出众，或许是因为倪女士的先生特别会赞赏人，特别会懂得表达爱的艺术，会应用自己的智慧去吸引倪女士。当初倪女士正是因为别的追求者真是有些令人生厌，每天的电话，不管倪女士是否愿意听，总是有不识时宜的独自表白，而倪女士的先生是应用若隐若现的、忽近忽远的方法，又采用浪漫又具有智慧的谈吐，让倪女士感觉与众不同而彻底被先生俘虏的。
婚后，先生对倪女士依然是以赞赏为主，虽然有时候赞赏的不一定有道理，但倪女士听了还是很舒服的。如倪女士让先生去买点菜，先生人还坐着看电视，但嘴巴上会很乐意地对妻子说：“好的，我去买，老婆的话是一定要听的，老婆的话是全对的，你要吃什么？我做好吃的给你吃。”这让倪女士觉得很舒服，尽管先生最快的速度是在说话半小时以后才会站起身来去菜场，尽管大多数时候先生菜买回来还是由倪女士来做。
有时候倪女士发现自己老了点，女人是最怕自己老的，更怕自己老了以后先生会有想法。于是试探性地、嗲嗲地对先生说：“怎么办？我变得好难看哦，脸上有好多雀斑了。”这个时候先生会拥抱着她说：“不难看，这样才好看，脸上丰富多彩呀，是有魅力的标志哦，假如在脸上还有一些皱纹，会更加有魅力。”先生的话让倪女士哭笑不得，觉得先生虽然在哄人，但感觉依然很好，倪女士再不必为自己的雀斑与皱纹而担忧了。有时候倪女士去剪了一个发型，自己觉得不太好看，但先生一定会说，好看的，这样的发型才适合你等等，，边说还一边欣赏，让倪女士也以为自己的发型真的很适合自已。事实土，假如倪女士没有给先生说自己的发型不好看，先生也不一定能发现妻子剪了新的发型。
有时候，倪女士会被邀去参加-些同学聚会或是其他社交活动，文静的倪女士有时候会找理由不去参加，但先生总是大力支持、鼓励妻子去参加活动，甚至主动提出自己带孩子,让妻子尽可放心参加聚会。在活动过程中偶尔还会给妻子亲密电话，电话的意思并不是查问妻子与谁在一起，也不是要妻子早些回来，而是对妻予说：“你多玩-会吧，玩开心点哦。”让倪女士的同学好不羡慕，让倪女士很有恩爱感觉，特别是在同学面前感觉自豪。倪女士很清楚，先生在家其实并不帮助自己做些什么，只是很会说些好听的话让倪女士开心。事实上，倪女士尽管知道先生的“德性”，但依然感觉很开心，这就是典型的感性的女人。
在家里，有时候倪女士在洗澡的时候或是不在家有手机电话或是短信无法处理的时候，倪女士的先生从来不接电话或是查看短信，似乎没有听到-一样。但当倪女士回来后会开玩笑地提醒妻子说：“刚才你的情人有电话来了，你看看吧。”有时候不好意思的倪女士会向先生解释刚才是谁的电话，先生会笑着对妻子说：“傻瓜，这是俺的电话，不用向我汇报的。”先生这样的举动让倪女士觉得自己也没有任何理由去看先生的手机，夫妻之间保持了很好的各自空间。偶尔，倪女士的异性同学会来电话与她聊天，有时候一聊还很长的时间，一旁的先生从不打扰，脸上也无任何表情，只管自己看书或是看电视。放下电话的倪女士会郁闷地说：“你怎么不问是谁打来的电话？是不在乎我?真糊涂还是假糊涂？”倪女士的话会引发先生的大笑：“真糊涂与假糊涂都是一回事，真真假假都是糊涂，我完全相信我的老婆的。”先生给妻子的种种尊重与自由，让倪女士对先生产生比在恋爱时更好的感觉，毕竟在现实生活中这样豁达的先生并不多见。
有空的时候，先生一定会要求倪女士一起出去散步，不爱动的倪女士假如答应了先生的要求，会让先生高兴得不得了，往往伸出自己的胳膊，将妻子的手强迫地挽住自己的胳膊。由于先生在大庭广众之下总是对倪女士太亲热，每次出去总是让倪女士很是紧张，生怕引来别人异样的眼光。倪女士越紧张，先生觉得越可爱，就越是对妻子亲热，吓得倪女士说：“你再这样我下次不和你出来玩了。”倪女士与先生的关系甚是融洽。
案例，让人感觉倪女士的先生很具有智慧，是个会经营爱情和婚姻的高手，尽管他在倪女士的众多追求者中并不是很出色的一个，但因为具有智慧，倪女士不但选择了他，而且还感觉非常幸福，这就是应用智慧的魅力。
以下为关联文档：
浅谈活动材料在2－3岁区域环境创设中的运用心理学家罗伯特 索马曾说过： 人离开环境，便无行动可言。 许多研究表明，幼儿在一个丰富刺激同时又井然有序的环境中学习最佳。个案研究也同样证明：通过区域环境布置的影响，一群原...
《运用“教学做合一”思想实践课堂教学有效性的研究》一、指导思想：以科学发展观为指导，以提升教育质量为目标，以课题研究为载体，以园本培训为抓手，坚持 做实、做精、做严 的科研工作思想，进一步发挥好 指导、服务、研究、管理 的作用...
观美术活动中的两例小策略运用所想在外出学习中听到上海徐悲鸿幼儿园夏旻老师的两节没说活动，分别是小班的《大狗熊》和大班的《我们的城市》。在这两个活动中老师分别运用了两种策略将活动的难点前置解决。下...
《写生画》教学中之小策略的运用与研究（一）课题研究的背景和意义： 《3－6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中提到： 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。...
《合理运用技能建构型游戏辅助数学教学的实践与研究》王璨] 一、研究缘起。在日常教学中，我们经常会看到这样的现象：很多学生对数学提不起兴趣，觉得数学课堂枯燥乏味，对于练习课更是没劲去听、不愿去做，从而造成数学成绩不理想，进而转...
浅谈运用活动提升特殊儿童的感恩品质内容摘要：感恩德是厚德载物中的第十五德，感恩是一种歌唱方式，感恩要及时，切莫等待。笔者通过对班级特殊儿童感恩品质现状引发的思考，通过抓住特殊儿童可操作性的个性化活动，将其感...
农作物在区域活动中的时间运用幼儿进行操作活动，最主要的便是材料。农村幼儿园由于经济条件的制约，很难满足幼儿对活动材料的需要。因此，根据农村的特点和优势，将一些不起眼的，司空见惯的农家作物引进课堂，使他...
信息技术教学方式的运用发展学生的观察能力和抽象思维对于信息技术课，一般我们老师经常使用的方法教师演示法，指的是教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。演示法常配合讲授法...
非常符合小班孩子的一个情景，运用情景式的引导散步是一项轻松、愉悦的活动，我们应该尽可能的为孩子创设一种自由、宽松的氛围，让孩子心情舒畅的散步。散步活动有一定的自由度，可以是集体的观察和探索，也可以是自由的交流和玩...
