[精彩导入显机智]一出成功的戏必定有一个引人入胜的开场，我们的语文教学是母语教学，更需要精彩的导入。笔者长期的语文教学实践发现积累了一些导课方法，以拙笔写出，与读者共勉。 1、题目导入法：通...+阅读

早上，诗敏的妈妈告诉我，昨天有小朋友欺负诗敏，妈妈感到很为难，虽然事不大，但得知孩子吃了亏，做父母的心里当然不好受。诗敏是个很乖巧的小女孩，善良温柔的她不善于向老师告状，有时连爸爸妈妈也不肯说。作为孩子的老师，我首先是肯定了家长的做法，请家长不要感到为难，有什么事及时对老师说。当着妈妈的面，我问诗敏： 是谁欺负你了？能告诉老师吗？ 她只是摇摇头。遇到这种情况，我没有继续追问下去，笑着对她说： 诗敏是个善良的孩子，老师看到你被人欺负也会像爸爸妈妈一样感到心疼。如果再有小朋友欺负你，你就主动告诉老师好吗？ 她点了点头，妈妈总算是放心的离去了。

吃完早点，我把诗敏叫到身边，摸摸她的头问她： 诗敏，你喜欢秦老师吗？ 她一听就笑了: 我可喜欢秦老师了。 那咱俩是不是好朋友？ 我又追问道。她爽快的回答： 是啊！ 于是我就借机问起来： 妈妈说有小朋友打你了，可你又不愿意告诉爸爸妈妈，那你能不能悄悄地告诉秦老师啊？ 她想了一会，踮起脚尖、仰起头，把小嘴巴贴在我的耳朵边，用很小的声音神秘的告诉我： 是陶俊。

我点了点头： 噢，我明白了，你不跟爸爸妈妈说，是不是害怕陶俊受到批评啊？ 她笑着点点头。我又悄悄地告诉她： 这是诗敏和秦老师之间的秘密，如果以后你被小朋友欺负了，那你就悄悄地告诉我好吗？ 她快乐的答应了。

当孩子受到同伴的欺负，而又不肯告诉家长和老师，一定是有原因的，我们要用敏锐的眼睛观察孩子细腻的心灵，不要逼迫孩子说出或者对他人进行 报复 教育，这样都不利于孩子心理的健康发展。遇到不同的问题，无论是家长还是老师都要具备一定的教育机智，从孩子易于接受的低起点出发，对孩子进行有效的引导，真正的走进孩子的心灵世界。

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