[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读

英语阅读技能的培养是英语教学的重要任务，也是英语技能中的重要组成部分。对于中国儿童而言，他们缺乏的是英语交流的外在环境，学生进行英语学习，很多都是通过阅读英语读本的方式进行的，因此，提高学生的英语阅读能力应该成为英语教学的重中之重。要想提高学生的阅读技能，使学生能够顺利进入到阅读状态，教师需要为学生营造出良好的阅读氛围，使学生喜欢阅读，渴望阅读获得知识。其中设置学生感兴趣的问题是促进学生尽快进入阅读状态的重要方式。在学生的阅读之后，教师要针对阅读材料，引导学生分析哪些部分需要精读，哪些部分需要略读，并提出一些问题

，引导学生解答，要求学生进行复述练习，写读后感等等，这些都是提高学生阅读技能的重要方式。

小学英语教学要培养学生的写作技能

对于小学生而言，要求他们进行英语写作是很困难的。小学生还没有掌握好语言知识的应用技巧，他们用中文写作都很困难，用英语写作可想而知，但不能因此，就不引导学生进行写作技能的训练。在小学英语课堂教学中，教师要认识到写作素养是学生英语综合素养的重要部分，要通过有效手段培养学生的写作技能。但教师更要注意，写作训练对小学生而言是很困难的，要降低对学生的要求，使学生能够根据自己所掌握的英语知识，进行简单的词汇组合和句型练习就可以了，只要学生能够写出一些东西，教师就要肯定学生的写作成果，培养学生的写作兴趣，这样，日积月累，学生的写作能力可以再练习中得到培养。另外，当学生写出一些内容时，教师要引导学生对自己的作品进行不断修改，并鼓励学生之间进行讨论修改，这对于提高学生的写作技能具有重要作用。

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