[让数学课“生活化”]让数学课“生活化” 彭州市葛仙山镇中心小学校 穆关会 生活就是数学，数学就是生活。所谓数学生活化，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知道背景出发，联系生活讲数学。把生...+阅读
生活艺术组本学期的主要任务就是有组内的老师带领大家一起进行生活化美术活动的探索。开学初，也自告奋勇的接下了其中的一项任务，执教中班组的生活化美术活动。
经过了9月的专家引领，10月的 发现生活中的美 专题研讨活动，我们集体讨论确立了以 棒棒糖 为主题，进行生活化美术的教案设计、课堂展示活动。11月一直在思考如何来设计这个活动。于是，和同事交流、上网学习，最后在11月6日有了自己的第一稿：
《中班美术活动：多味棒棒糖》
设计意图：棒棒糖以其多种的味道吸引着孩子的味觉，以其亮丽的色彩、多变的造型吸引着孩子的目光。本次活动就是抓住了孩子的兴趣点，在幼儿已有经验之上，从其味道入手，拓展幼儿的思路，让幼儿在棒棒的色彩、造型上进行丰富的创作。
活动目标：
1．喜欢用多种颜色涂画棒棒糖，感受情景绘画游戏带来的愉悦情绪。
2．尝试设计各种形状的棒棒糖，并用剪和贴的方法制作棒棒糖。
活动准备：
课前丰富幼儿对棒棒糖的经验、对水果的经验；课件；吸管、绘画纸、油画棒等。
活动过程：
一、说说棒棒糖，引发幼儿兴趣
1、 你喜欢吃棒棒糖吗？味道怎么样？你吃过什么味道的棒棒糖？
2、 课件：引导幼儿将颜色与水果相对应
红色 草莓、樱桃、西瓜；黄色 香蕉、芒果、橙子、梨；绿色 苹果、；猕猴桃；蓝色 蓝莓；紫色 葡萄等。
引导幼儿说一说：黄黄香蕉味；红红西瓜味 我们把很多颜色放在一起做成棒棒糖，就是多味棒棒糖了。
（设计意图：通过说一说，激起幼儿对棒棒糖已有经验的回忆，用儿歌式的语言，引导幼儿将颜色和味道相结合，为结下了的活动做好铺垫。）
二、画画棒棒糖，引发幼儿涂画兴趣
1、 多味棒棒糖可以怎么做出来呢？（很多颜色放在一起）
教师出示多味棒棒糖范例 教师引导幼儿观察并总结涂画方式：一圈一圈涂、扭来扭去涂、一块接一块涂
2、 幼儿涂画。
（每人选择一张纸，自选一种方法涂色）
3、 请个别幼儿说说涂的时候要注意什么？教师适当点评。
（设计意图：再一次用儿歌式的语言帮助幼儿学习多种颜色涂色练习。）
三、做做棒棒糖，开棒棒糖屋
1、棒棒糖除了圆形的，还有什么形状？（出示各种形状的范例）
2、我们也来做一做各种味道、形状的棒棒糖怎么样？
3、教师示范：在已经涂色的纸上进行形状设计，然后用剪刀剪下轮廓，粘贴上小棒或吸管。
4、幼儿尝试制作。
（设计意图：在涂色基础上，说说、看看各种形状的棒棒糖，并进行形状设计，拓展幼儿的想象力。）
四、展示、交流。
1、请幼儿将自己的作品插在纸盒上。
2、交流、评价
师：你最喜欢哪块棒棒糖？是什么形状的？怎么涂的？有些什么颜色？（渗透颜色与水果的关系，XX颜色XX味）
3、教师评价幼儿作品。
（设计意图：将幼儿作品展示，并布置一个棒棒糖屋。同时，有目的的评价，使幼儿体验更多成功的乐趣。）
自我评价：自己觉得这个活动中的亮点是：颜色和味道相结合，同时，先进行涂色，然后进行形状的设计，这是一个新的挑战。困惑是：涂色的等待时间可能会很长，如何处理，先进行色彩的讲解，再进行形状的设计，是否于思维相矛盾；用油画棒进行涂色，在美术表达形式上也没有什么突破。
教研组交流：这个设计在中班年级组的教研活动中和大家作了一个交流，大家和我自己的意见基本是一致的，有的同事也提出了，这些困惑问题，我们在课堂上进行实践一下，对于我们也可能是一种意想不到的收获。
于是，这个困惑在教研活动之后，还是时刻存在我的脑海中，用什么方法来解决这个问题呢？
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