[父母如何引导孩子涂鸦]不断有家长问我：孩子开始到处乱画了，我该怎么办？该怎么引导和帮助孩子呢？看来有必要再谈涂鸦了。从问询的家长群体看，这些孩子的年龄不等，从1岁多的到3岁多的都有，这正是涂鸦期的时...+阅读
惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。高明的惩罚会产生意想不到的效果，它将帮助爸爸妈妈让宝宝养成良好的行为习惯、建立正确的礼仪和是非观念。所以，为了孩子的将来，当孩子犯错误时，运用一定的手段加以惩罚是完全必要的。 在日常生活中，年幼的孩子难免会因为淘气、懒惰等缘故而有意、无意犯各种错误，这是一个让爸爸妈妈十分头疼的问题。1岁前，孩子还太小，身体协调能力比较差、思维方式也比较单一，犯错误往往不是故意的，这时，爸爸妈妈完全可以无条件地原谅宝宝。但当孩子1岁以后，有些时候，爸爸妈妈就不能太纵容宝宝了，因为这时的小家伙已逐渐具有了分辨是非的能力，在爸爸妈妈说教无效的情况下，适当的惩罚就要显神威了。 但惩罚也不是没有原则的。
不恰当的惩罚往往会伤害年幼孩子稚嫩的感情，影响家长和孩子之间和谐的亲子关系，对孩子健康人格的形成也有着负面的作用。下面，我们将阐释几条惩罚的原则，希望能给爸爸妈妈有所帮助和启示： 1 犯了错误就要惩罚。 告诉孩子，只要他犯了错误，无论是故意的还是无意的，都要受到惩罚。比如：孩子在生气时不小心把杯子摔碎了，虽然不是故意的，爸爸妈妈也应该告诉他这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要负责赔偿。 但同时一定要告诉孩子，如果他是无意的，并勇于承认错误，爸爸妈妈将会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实和逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。 而且惩罚必须坚决，要进行到底，要让他们知道做错事就要受到惩罚的道理。
即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性了。 2 要依照规则进行惩罚 爸爸妈妈平时就应早和孩子协商制定一个奖惩规则，孩子自己会知道在犯错后将要受到什么样的惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的几率。当孩子犯错误后，家长应平息自己的情绪，不要一时冲动而妄自随性惩罚孩子，而应该按照已定好规则行事。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样爸爸妈妈才能在孩子心目中树立威信。 3 惩罚的原因要讲清楚 4 惩罚的方式灵活多变 有些爸爸妈妈在孩子犯错后，不分青红皂白就是一通训斥和抽打，其实打骂是最不可取的惩罚手段，它常常会伤害到孩子的情感：或者让孩子产生逆反心理，或者是压抑孩子的好动、好奇、天真的个性。
其实惩罚的方式是多种多样的，爸爸妈妈可以根据孩子的具体情况来选取行之有效的惩罚方式。如果孩子很内向、很敏感，那么建议爸爸妈妈不要采用罚站等硬性惩罚方式，而是采用一些含蓄的惩罚方式，比如借助寓言、故事、童话，适当加以引申发挥，旁敲侧击，委婉地给予批评教育，或是惩罚他陪着爸爸妈妈一起干家务等等；如果孩子很好胜、很倔强，那不妨采取故意冷淡的方式进行冷处理，使之感到无声的惩罚，从而反省自己的过失。 5 惩罚要适度 孩子犯错性质是不同的，爸爸妈妈应分清缘由来进行处理。对于那些故意的、严重的错误，要严惩；对于那些无意的、轻度的则应从轻惩罚。不要让孩子因犯了一个小小错误而受到过度严厉的惩罚，这样会让孩子因恐惧而拒绝承认错误。
6 就事论事在惩罚孩子时，家长经常犯的毛病就是将孩子以前犯的错误都翻出来，前后联系，越想越气，结果往往一个小错误引发了一场大惩罚，使孩子从中受到伤害。爸爸妈妈惩罚孩子时，应对事不对人，不要总是去翻旧账，避免给孩子造成心理上的压力。 7 要及时惩罚 不要对孩子说“等你爸爸回来再收拾你”之类的话语，这并不适合幼儿的实际情况。因为小孩子没有什么时间观念，等到他被惩罚时，早已忘了惩罚的原因了。所以惩罚应及时，即发现孩子犯了错误之后，及时进行惩罚，指出其错误所在和应该承担的后果。比如发现孩子将家中的玻璃器具打破了，要及时指出其错误，并要求他立即将破碎的玻璃打扫干净，而不能等时过境迁，再来惩罚他。 8 家长态度要保持一致 在对孩子实施惩罚时，家长的态度一定要保持一致，如果父亲不让孩子出去玩，而母亲却将孩子放了出去，就会导致孩子对惩罚不以为然，觉得父母中有一方袒护自己，也就更不听话，从而收不到惩罚的效果。
9 注意惩罚的场所 对孩子进行惩罚应避免在公共场所和外人面前，幼儿固然小，但也是有自尊的，当众不留情面的惩罚会伤害孩子的自尊心。 10 惩罚后的安抚 孩子受到惩罚改正错误以后，爸爸妈妈要适时地对孩子进行言语和行动上的肯定，不要让孩子感到自己不受重视了、被冷落了。爸爸妈妈要让孩子明白，他之所以受到惩罚，并不是他因为他是个坏孩子，并不是爸爸妈妈不喜欢他，而是他这件事情做的不对。 有些年幼的孩子在受罚后，会自卑地认为自己不是个好孩子，爸爸妈妈不喜欢自己了，从而情绪低落。这时，爸爸妈妈一定给予安慰，告诉他爸爸妈妈还是喜欢他的，只是不希望他做错事而已，父母真心爱他，希望他能学好。这将给孩子带来莫大的心理安慰，并为了获得爸爸妈妈的继续疼爱而避免犯错。
孩子在深索中学习与成长，缺点、错误在所难免...
家长要怎么纠正孩子的缺点及不良习性
儿童是长身体、长知识的时期，也是心理发育和个性形成的时期。在心理发展的过程中，有些孩子由于受到不良的环境、教育的影响，心理发展受到阻碍，会产生一些不健康的行为习惯。
（一）任性和撒泼。有些孩子很容易发脾气，而且用打滚、毁物来撒泼，这一方面可能与孩子外向冲动的性格有关；另一方面，也是家庭成员过分溺爱、迁就，教育不得法造成的。家长要想改掉孩子这种坏习惯，首先要改变自己对待孩子的教养态度和教育方法： 1.平静沉着，要冷处理。当孩子发脾气时，既不必急于安抚、怜悯；也不能暴跳如雷、责打、恐吓，使孩子的情绪长时间处于激动状态。在保证安全的情境中，父母可暂时不加理睬，离开房间，让孩子独自“表演”。等他情绪稳定后再说理教育。 2.家庭成员态度一致。家庭成员的态度要一致，绝不能一紧一松，一个唱白脸，一个唱红脸。甚至彼此矛盾，为孩子之事，引起分歧和争吵；给孩子以可乘之机。 3.慎用允诺与惩罚。当孩子发脾气时，家长说假话欺骗他，喋喋不休地训斥他，或用暴力手段惩罚他，反而会助长孩子的反感和愤怒，但也不可做失去原则的许诺。家长可以用幽默的语言和讲故事的方式，使孩子转移注意，破涕为笑或者冷静下来，从故事人物身上体验到自己行为的失当。 4.坚持原则，决不让步。如果任性和撒泼使不正当的要求得到了满足，那么任性和撒泼行为就会强化，越演越厉害；家长要给予孩子讲理由、讲要求的时间，允许幼儿辩解、讨论，但决不迁就，决不能给任性和撒泼以任何满足。父母应认真说明：提要求要“好好讲”，哭闹无效；只有在提出合理要求的情况下才能得到同意和满足，不合理的要求最好不提，使孩子逐步增强自制力。
（二）退缩和孤僻。退缩与孤僻作为一种儿童的典型的心理障碍，直接影响着他们的发育成长。表现之一是不合群。孤独感强的孩子往往不喜欢与同伴交往或一起做游戏，对同伴反应冷淡，严重的甚至形成轻度的自我隔绝。表现之二是心理脆弱。胆子小，上课不敢举手发言，经不起批评，经不起失败，严重的甚至失败后出现自我伤害。表现之三是智力发展缓慢。思维迟钝，语言发展水平低下，交流与表达思想困难。在集体活动时，他总是个“旁观者”或“局外人”。表现之四是适应能力差。对新环境、新的学习内容适应缓慢，甚至出现无所适从的情况，缺乏自信。 产生退缩与孤僻的主要原因：一是交往的需要常常得不到满足，久而久之，孩子的孤独感越来越严重，形成了与人交往的冷漠。二是得不到家长的充分爱抚，有些父母往往只给幼儿物质上的满足，而不知道与孩子身体直接接触和语言、情感交流。也有些家庭人际关系紧张或工作繁忙，把孩子撇在一边不顾。孩子得不到父母的爱，缺乏安全感，社会性的欲望受到遏制，渐渐形成孤僻的性格。三是一些教师不了解这些孩子的心理特点，认为他们不吵不闹而置之不理，或嫌他们智力不高而疏远、歧视，促使这些孩子更加孤独。有些孩子在集体活动时，虽然想发言，但是怕说错了被人讥笑、批评，一直忐忑不安和焦虑，影响了正常的智力发挥，严重的甚至产生“恐惧症”，一到人多的地方就心慌意乱，焦虑不安。
（三）猜疑与冷漠。这一类的孩子多半由于父母关系紧张，在家庭中缺乏温暖，或离婚、分居，或在重组家庭中受到虐待和不公正的待遇，时常遭到人们的嘲笑、冷落、歧视，由此而产生猜疑心理。经常怀疑别人看不起他、欺侮他，对别人的言行容易产生误会；同时，他们从小缺乏友好相处的指导，人际交往技能差。有的父母在离婚过程中，把孩子当作包袱，相互推诿；争吵激烈时，父母双方均将孩子当作出气筒，使孩子极度悲伤、恐惧、绝望，感到自己是个多余的人，被抛弃的人，没有生存价值的人。因此，对人、对事产生了极端消极，甚至“冷酷无情”的心理。 对于这些有不健康心态的孩子，无论是家长还是教师都应给予极大的关注。首先要爱孩子，关心孩子，亲近孩子。这样，容易和孩子取得感情上的融洽，了解孩子的心理和思想状况。应有意无意地常与孩子交谈，激发他们说话的欲望，有计划地帮助他们克服心理障碍。特别是对那些家庭不和的幼儿，要常常抱抱他们，和他们亲近，一道做游戏，可以收到较好的效果。有意识地让孩子与同伴交往，为他们提供交往的环境和营造交往的气氛，让孩子体验到与同伴交往的乐趣，为他们说明友伴和提供可模仿的榜样。这也就是常说的“环境疗法”。 其次，孩子不健康的行为不是一朝一夕形成的，家长一旦发现，不要讳疾忌医，更不能听之任之，而应循循善诱，对不良行为少批评多引导，对好的行为给予充分的鼓励、表扬。例如对孤僻的孩子可以进行交往技能训练，一旦幼儿有了进步，或出现了以前不可能做的良好行为时，立即给予实物和红花作奖赏以强化正面影响。如果幼儿故意重复某种习惯性不良做法，要与之耐心谈话，分析利弊，使幼儿真正感到家长的爱，树立巩固进步的自信心，尤其不要轻易批评或处罚。在幼儿的心理障碍基本好转后，再采用自然后果法，有针对性地消除负面影响。这也就是“行 为疗法”。 最后，如果家长对孩子出现的不...
如何纠正学生的缺点和错误
崆峒区赵堡小学韩丽虹 古人云：“人非圣贤，孰能无过。”其实，“圣贤”也是会犯错误的，何况是未走向社会涉世甚浅，各方面都很不成熟的少年呢！他们可塑性强，受社会的不良影响，犯这样或那样的错误是难免的。而教师的责任就在于如何热情地关心他们，引导他们吸取教训，变坏事为好事，痛改前非，奋力前进。 教师要教育好学生，先得热爱他们，对于犯错误的小学生尤其要这样。当然，真正要把这样的少年儿童教育好，也不是轻而易举的事，非要下一番苦功不可。所以，对待犯错误、缺点多的小学生特别要讲究教育方法，我认为，以下两种方法是可行的。
一、要使学生树立自信心 一个失掉信心的人绝不可能做出伟大的事业。希腊有句谚语：“一个人丢掉了钱不算什么，失去了朋友很可惜，如果失去了信心就一切都完了！”事实也证明，立志是事业的大门，信心则是事业的起点。许多犯有严重错误的学生，在其精神上缺乏的是信心，因此，老师对教育好他们要有充分的信心，要相信他们，在老师和家长的科学管理和正确引导下，通过自己主观努力，积极进取，加上同学给予热情的帮助，有意识地为其创造改正错误的机会，一定能使学生改掉错误，成为合格的小学生。老师对待他们，务必坚持正面教育的原则，循循善诱，启发疏导，还要善于观察，及时发现他们身上的闪光点，调动起他们的积极因素，使之努力前进。家长普遍反映，学生最听老师的话。既然学生最听老师的话，那么就没有教不好的学生。通过一段时间的观察、研究，我惊喜地发现，即使在学习、纪律、思想意识方面很不好的学生，只要老师能及时捕捉到他们身上的闪光点，并给予肯定，表扬或鼓励，他们就会很高兴，都愿意进步。在我以后的教育、教学中，把他们当作自己的朋友来对待，主动接近他们，尤其对差生更为关心，经过耐心的帮助，原来的几个差生，由最后几名赶上了中等学生。
二、要对学生严格要求 要做好学生的思想教育工作，更要注重开导学生的正确方法。从实际说就是要采取正确的，使他们易于接受的教育方法，要引导他们健康成长。还要通过耐心教育，从思想上帮助犯错误的学生划清是非界限，认识到错误在哪里，为什么错，应吸取什么教训，今后怎么办。说到底就是把严格要求与提高认识结合起来。我认为小学生犯错误，在很大程度上是因为他们年轻及心理特点所致，看问题的角度不同造成的。对于这些，我从来不会责怪学生，我一直是先让学生坐下来，用慢谈的方式，找出他们错误的原因，并表明自己的思想，与他们促膝谈心，劝导他们不要为此伤心，同时，又一针见血地指出其错误的原因，并指明前进的方向，鼓起他们前进的勇气。这样就慢慢地消除了学生对老师的戒备心理，沟通了师生之间的感情，使学生对老师由戒备转向亲近和信赖，增强了改正错误的内在动力。另外在严格要求的同时，还要特别有耐心，特别仔细。 事实证明：对于一个常犯错误的学生，并不是一次谈话，一次会议或一次家访，就能达到教育他们的目的，要帮助他们认识错误、改正错误需要一个过程，更需要老师做长期、艰苦、耐心的思想教育工作。
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