[低年级孩子家庭作业家长应如何对待]对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮...+阅读
[案例]我们在培养孩子时，总希望他自信、自尊、自强。在孩子摔倒的时候，我们鼓励他，要自己爬起来，要从哪里摔倒就在哪里爬起。孩子逐渐地长大，当他的聪颖、好学、自信等等优点逐步形成，他也会经常得到周围人们的认可和赞赏。当孩子已经习惯了这些表扬，是否会对此有些须的麻木呢？我为此担忧。小能2周岁上的私人小型幼儿园，那里的老师非常喜欢她，她也很给老师争气。
由于她最小，当有其他家长带孩子来幼儿园参观时，老师就把小能带出来，让小能背诵儿歌、古诗等，然后对其他家长说，我们这么小的孩子都会这些，那大孩子就甭提了，会好多东西的~~小能3岁，我给她换了正规的大型幼儿园。那里的老师素质都很高，有专门的教学计划和方案。小能在那里学会了自理，学会了与人相处等等受益终身的知识。但是几乎所有的老师，甚至不是小能班级的老师，都说这孩子有意思，大胆、聪明~~小能老师吃饭、睡觉都会给小能以特殊的照顾。
上课下课也让小能管理同学，出去到其他班级、园长室办事也带着小能出去玩一会~~小能别提多高兴了。小能根本不害怕老师，甚至有时和老师开玩笑，放肆地直呼老师的名字~我有一次，去接小能时候，看老师不是很忙，就和老师谈了很多，我说希望老师能给小能多一些挫折教育，让小能知道，在她的身边，不只是鲜花和掌声~~老师开始有些惊讶，但后来也表示认同。可是老师还是对我说，很多家长都想方设法让我们多照顾孩子呢，你却要挫折。
。。我也有些不好意思了，难道我不识抬举了吗？小能上学后，她自己去和老师要求当班长，老师对她表示怀疑，你个子这么小，你行吗？她说，在幼儿园，我就是班长。老师笑了，于是她就开始了她的班长生涯。现在学生的班长，有很大的权力，老师不在时，班长就是老师。对她的执行权力的事，我也不想一一说来了。总之，我感觉老师有时给她的权力有些过多了，使她产生了非常强烈的优越感。
对于小能这个班长，老公和我专门开会研究过，我也矛盾，人家都说，当班长要和老师交流沟通的，甚至是。。。我又怎能去对老师说，不要让我孩子当班长了~~我无论如何是说不出口的呀！可我问小能，你如果下学期，不当选班长了，你会怎么样？小能马上说，那不可能！我心一惊，多么可怕的回答，这又有什么不可能呢？最近小能又开始学习跆拳道，小能可谓是突飞猛进，依仗着她有一点舞蹈的基础，已经把和她一起学习的同龄孩子落下了。
从这周开始，主教练通知她和大孩子一起学习。前天、昨天都是主教练给他们上课，我看见主教练把小能叫到了前面，给大家做示范，让大家象小能学习压腿、踢腿等动作~~我看小能那严肃的样子，已经感觉到她的得意~~教练对我说，小能的悟性使他们很惊讶，她的认真程度已经超出了她的年龄。天！我告诉自己，我情愿教练这是在拉拢孩子，教练为了生意也许对所有刚来的孩子都这样说。
。。小能曾经在我和她提起小提琴考极的时候，她的话让我很有触动。她说，妈妈，你什么时候想让我考级，就和我说一声，我就去考，那小提琴其实是难不倒我的，我平时对你说不喜欢拉，都是逗你的~~~我瞠目结舌。在她的眼里，已经没有什么困难能难倒她，在她心里，没有什么人可以害怕，“老师还经常拿着手机对我拍照呢”她得意的表情，让我和老公不解，现在的孩子怎么不害怕老师了呢？对于小能来说，她的周围掌声比泪水要多得多，我不知道，当她真正遇到了困难，她该怎样去面对。
我很困惑，作为家长，我们该怎样引导她正确对待这些表扬、赞美，我想也许教会了孩子这些，也就等于教会了孩子怎样去对待失落和困难，我在努力。问题：儿女自信有余讨论：儿女自信的正效应与负效应方向：家长如何正确引导？
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