[在课题的研究和实践与反思中成长]有专家认为教师专业成长的重要途径是 课题研究 ，我认为说的非常有道理，因为课题研究能促进教师职业修养的提高；能潜移默化地转变对教师专业技能的要求；有助于教师转变教育角色；更...+阅读
(1)由表中数据可知，灯泡正常发光时，灯泡电压是2.5V,
通过灯泡的电流是0.3A，此时灯泡电功率P=UI=2.5V*0.3A=0.75W.
(2)由表中实验数据可知，随灯泡实际功率的增大，灯泡亮度变亮，
由此可见：灯泡亮度由灯泡的实际功率决定，灯泡实际功率越大，灯泡越亮.
(3)∵I=
U
R ，∴灯泡电阻R1=
U1
I1 =
1.5V
0.22A ≈6.8Ω，R2=
U2
I2 =
2V
0.26A ≈7.7Ω，
R3=
2.5V
0.3A ≈8.3Ω，由此可见：灯丝的电阻值随电压升高而增大.
故答案为：（1）0.75;(2)灯泡亮度由灯泡的实际功率决定，灯泡实际功率越大，灯泡越亮；（3）增大.
在测量小灯泡的电功率实验中小灯泡的额定电压为2 5V电源
(1)由图1电路知，滑动变阻器接入左半段，滑动变阻器选择左下端A接线柱，上面接线柱任意选择，把滑动变阻器串联在电路中，如图：
(2)为保护电路，连接实物图时，开关处于断开状态，滑动变阻器滑片应移到最大阻值处的B端；
(3)A、假设灯泡短路，灯泡不亮，电流表有示数，电压表测导线电压，示数为0，与条件不相符，假设错误；
B、假设灯座接触不良，灯泡处断路，电路断路，灯泡不亮，电流表无示数，电压表串联在电路中，电压表有示数，与条件不相符，假设错误；
C、电池旧了，内阻增大，供灯泡的电压减小，灯泡能发光，电流表和电压表能工作，都有示数，移动滑片，电压表示数都低于2.5V，符合题意；
D、电压表正负接线柱接反了，电压表指针会反偏，与条件不相符，假设错误；
(4)由表格数据可知，灯泡两端的电压为2.5V时，通过的电流为0.25A,
则灯泡额定功率：P=UI=2.5V*0.25A=0.625W,
由I=
U
R 可得，灯泡的电阻R=
U
I =
2.5V
0.25A =10Ω.
故答案为：
(1)如上图；
(2)断开；B;
(3)C;
(4)0.625;10.
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