[中国教育学会“十五”科研规划重点课题“借鉴多元智能]借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实践研究 项目，是中国教育学会 十五 科研规划重点课题。它的前身是DISCOVER I CHINA（简称DIC），是以中国联合国教科文组织协会全国联合会主席陶西...+阅读
有专家认为教师专业成长的重要途径是 课题研究 ，我认为说的非常有道理，因为课题研究能促进教师职业修养的提高；能潜移默化地转变对教师专业技能的要求；有助于教师转变教育角色；更能让教师学会反思，让反思由被动变为主动，有助于教师知识和技能的提高。
我们幼儿园的 十一五 课题也开展的有声有色，基本上每位老师都参与了课题的研究活动，形成了浓郁的幼儿园科研氛围，也让我们老师在课题的研究和实践中不断地积累经验，不断地成长。
我工作已有十个年头了，也积累了一些教育教学方面的经验，但是我深知自己在科研方面的经验却是很少很少的，甚至对科研的认识也是很粗浅和模糊的，这是由于我平时对这方面的学习，特别是科研的实践甚少。近几年来在幼教改革的浪潮和幼儿园的要求下，我也参与了一些课题的研究与实施工作，聆听了有关专家对课题的阐述和学习了有关科研方面的文章，使我对科研有了更深入的认识，也让我深知科研方面的知识和经验一定要通过自身的尝试和研究才会不断积累起来的。
我现在进行的课题是 幼儿园开展家园共读活动的研究 中的子课题 图书制作的研究 ，说实话，我刚看见这个课题的时候真是一点都没底，心想小班幼儿动手能力这么弱，连基本的自理能力都不行，怎么还能进行制作图书活动呢？但我们只能边学习边琢磨边进行研究活动，我们上网查寻资料、请教有经验的老师，开始了最初步的研究工作。
我们首先从创设宽松、优美的阅读环境做起，努力为幼儿创设一个有着浓郁书香气息的班级。其次，我们针对小班幼儿年龄小、动手能力弱的特点，激发幼儿的阅读兴趣。最后才开展了简单的图书制作活动，我们充分利用家长资源，请家长来园和幼儿一起制作图书，在与爸爸妈妈的共同努力下，孩子们体验到了阅读、制作的快乐和成功的喜悦！
经过一年的实践研究，我们也看见了一些成效：幼儿的阅读兴趣浓厚了，家长对阅读更为重视了，在图书制作过程中幼儿的语言表达、动手能力也有了不同程度的提高。但我们在反思中清楚的发现，有许多问题是有待于我们继续努力和改进的：我们以后将开展什么样更为有趣丰富的图书制作活动？怎样更好的调动幼儿阅读和制作的积极性？怎样充分利用家长资源？怎样来积累研究的成果？我们老师在课题的实施和研究中学到了什么？
因此，我将在以后的工作中，不断地学习有关教科研理论知识，不断地反思、实践再反思，让自己的科研经验更丰富，也让自己在课题的实践和反思中不断地成长！
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