[孩子胆小敏感怎么办]前几天，在群里看到一位妈妈的求助：孩子总是被人欺负，又不敢吭声，导致性格敏感脆弱，爱哭，不容易适应新的环境，怎么办？面对这样的问题，很多家长都束手无策，不忍心看到孩子总是受欺负，担...+阅读
你谈到的情况表明孩子的心理较为敏感性格也较为胆怯，并且，如果父母对32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363396365他微笑他都会认为是在嘲笑他，说明孩子不够自我接纳，这样的孩子通常总是很自责，但如果接受外面的责备他又很难以接受；再有，孩子对是否完成事情很在意，对自己能力的评价及事情难度的判断都存在过度的焦虑，这样长期下来对孩子身心健康成长较为不利。对此，父母在总体上要和孩子多交流，减少孩子的心理压力，给予他充满爱心的照顾这是最根本的帮助孩子的方法。 具体来讲，父母要尽可能地多和孩子呆在一起多和孩子进行亲密接触，如紧紧搂抱孩子，通过身体表示对他的爱，持续和孩子一起做游戏活动，做他的同伴才能更深入地融入孩子的内心世界，这往往会起到比做家长的角色更积极的影响。
再有，应该尽量发现其长处，予以肯定，增强兴趣及自信心。很多这样的孩子都有极强的长处所在，但请注意，往往敏感的孩子对于夸奖也很排斥，他们更喜欢恬淡的肯定与鼓励。对其缺点，千万不要过多地指责，更不要跟其他孩子比较，因为这样会使孩子自卑自弃，不求上进，敏感的孩子反思与自责的习惯都很强，父母对其不足只要点到为止足以。另外，不能让孩子把自己关在屋里，在家里和父母的交流非常融洽后，试着让孩子从接触老师和周围成年人开始，培养孩子接触外界的习惯，然后有意识地创造与小朋友一起玩耍的机会。开始时，可找两三个性情相投的小朋友和他一起玩，并把可以集体玩耍的玩具，如球、绳、积木等交给他们。等孩子习惯于这种环境后，再送到小集体里去，习惯一段时间以后，就可以送到大集体里去。
他会在交友中体验到友谊和愉快，从而有利于打开孩子的心灵之窗。 家长个性的影响不容忽视。父母的情绪状态是孩子心理健康的大环境，父母要注意自己是不是自尊心过强而心理素质较脆弱？遇到问题容易紧张不安，缺乏自信？对孩子总是很不放心，甚至比孩子还要焦虑？父母这样的个性使整个家庭充满了焦虑的气息，父母就这样把自己的焦虑情绪直接“传染”给了孩子。 对于敏感胆怯易自责的孩子，父母家长要做好水滴石穿的长期准备，长年坚持不懈的努力才能帮助孩子更乐观坚强。...
人际关系敏感期我们该如何培养孩子
人为什么分为内向和外向？为什么有的人可以和人相处的很好，有的人开口就让人讨厌，这个让人讨厌的人也许并不是个坏人，也许是个非常善良的好人，那么为什么会形成这种差距呢？是否和我们小时候的教育有着很大的关系呢？关于情商和智商有一句著名的论断广为流传，“一个人的成功，智商占20%，情商占80%”。而所谓的情商更多体现在人际交往方面，事实上，我们生活中的种种问题也正是由于关系而产生。如果你想让孩子成为一个人际交往的高手那么一定不要错过人际关系敏感期。当孩子上幼儿园之后，你很可能会发现早上带去的变形金刚，晚上回来的时候变成了一本破旧的图画书；而且，小家伙会要求你多带些零食，理由是“我要带给XX吃，我要和XX做朋友”；有时候TA会跟你说“我最喜欢小美了，因为她给我糖吃”，第二天回来又说“我在也不跟小美做好朋友了，她今天什么都没给我吃。
”；有时候孩子拿着用小汽车换来的铅笔盒，跟你说“我要跟浩浩换回来，我不想要铅笔盒了，我还是要我的小汽车”……孩子频繁的出现和别人交换吃的，玩具，今天和这个小朋友做朋友，明天又和那个小朋友，这些现象都表明孩子到了人际关系的敏感期。人们都有交际的需求，当孩子发展到一定的阶段，他们就会倾向于寻找朋友，而这种找寻最初通过食物来产生彼此之间的连接，在他们的思维里会认为“我给你好吃的，你跟我做好朋友”，但是很快，二三个月之后，他们会发现“当没有好吃的，或者你把好东西吃完了之后，这种友谊就结束了”，转而，他们开始通过交换或分享玩具建立朋友关系，通过几个月的发展，他们又会发现，“当自己把玩具给了对方，或者对方得到玩具之后，有可能主动结束这个关系”，于是他们领悟到，“通过玩具交换也不能维持正常的交往关系”，继而他们会放弃这种关系。
其实，通过交换获取友谊的思维并非孩子们的发明，《诗经》里就曾记载“投我以木瓜，报之以琼琚。”可见这似乎是人类的本能。到4岁左右，孩子会发现，交朋友的一个重要前提是我们有相同的东西，比如：共同的爱好，我们都喜欢小汽车，都喜欢唱歌、轮滑，都喜欢玩过家家的游戏等等；或者，我们彼此喜欢，跟你在一起就是开心；或者，你能理解我，在我摔倒了哭泣时，你会安慰我。当我跟你说我喜欢的动画片时，你喜欢听我说……此时，他们慢慢明白友谊的真谛是志趣相投、彼此关爱、互相理解和互相倾听。他们至此终于有了固定的小伙伴，彼此之间的关系达到了一种真正的和谐。当然，由于兴趣爱好的差别，这一阶段的友谊多是在同性伙伴之间发展起来的。在人际关系的敏感期，每一个孩子都渴望与同伴进行交往，但是并不是每个一孩子都能和同伴愉快相处，人际交往的技能也并非与生俱来，而是需要不断地培养和锻炼，因此，爸爸妈妈们要不断引导孩子的交往能力。
首先，在平时的日常生活中，要多带孩子和小朋友一起玩耍，主动和别人打招呼，可以多邀请邻居、朋友、同事、亲友家的孩子来家里做客，从小培养孩子与人交往的兴趣；其次，对待孩子以物易物的行为，不要用成人的价值观去判断值不值，也不必在意“吃亏”或是“占便宜”，因为你的评价会让孩子觉得自己弱小，自我意识不能自由发展，一个时刻担心会不会被骗，总是计算值不值的孩子，怎么会敞开心扉去与他人交际呢？再次，告诉孩子要信守承诺。有时候孩子交换完之后会后悔，想把原来属于自己的东西要回来，这个时候，要让TA明白一旦交换完成，就不能反悔，要兑现自己的承诺，否则会失去朋友。最后，家长不需要过多的主动介入到孩子们交往过程中，只需要在孩子受到挫折时给出建议就好，比如孩子受到欺负了感到伤心时，可以建议孩子用食物向对方表达好感，化“敌”为友；当孩子受到威胁和欺负时，在精神上给与孩子支持，如果孩子内心的自我形象足够强大，外在表现就会自信，也能更顺利地度过人际关系敏感期。
从刚出生吃到第一口母乳开始，宝宝的社交就开始了，三岁之前的宝宝的“社交圈”主要集中在父母或家人之间，3岁开始宝宝会非常执迷于与同年龄孩子的社交活动，一般会开始拥有1-2个非常亲密的好朋友，准确来讲，3岁并不是孩子社交的开端，而是孩子在3岁以下时获得的社交能力第一次应用在家庭以外的地方。所以家长首先切莫忽视3岁以下对孩子社交能力的教育，父母待人接物的方式都会被宝宝记住并模仿，请注意做好表率；进入人际交往敏感期后，宝宝可能在各方面遇到各种不同的问题，家长需要注意观察宝宝行为背后的原因，并给予耐心的引导。对大部分宝宝而言，3-5岁正是幼儿园的阶段，家长也不要忽视与老师或与宝宝好朋友的家长的沟通，您对宝宝越了解，就越能给予ta最准确的帮助。
人际交往敏感期（3-5岁） 人际关系是人与生俱来的智能，一般孩子在3岁以后会有和别人交朋友的诉求，分享食物是他们建立人际关系最初的敲门砖，2-3个月之后，他们开始明白食物不能长期维系小伙伴之间的友谊，于是开始分享和交换玩具，在之后，他们逐渐会发现相同的兴趣爱好、理解和包容才是友谊的真谛。在与人交往的过程中，孩...
如何帮助孩子度过秩序敏感期
何谓敏感期？孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？ 那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。
蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。 敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： 语言敏感期（0~6岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。 语言敏感期应对策略 ：经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力秩序敏感期（2~4岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。
一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 秩序敏感期应对策略：尽量提供一个有序的环境，当原有秩序被打破时，要尊重孩子的意见，帮助孩子恢复原有秩序。感官敏感期（0~6岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3~6岁则更能具体地透过感官、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
感官敏感期应对策略：只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。对细微事物感兴趣的敏感期（1.5~4岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。 对细微事物感兴趣的敏感期应对策略：给孩子充分的时间去探究那些细微的事物，尽量不要打断孩子。动作敏感期（0~6岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
动作敏感期应对策略： 充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练。社会规范敏感期（2.5~6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 社会规范敏感期应对策略：与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪。书写敏感期（3.5~4.5岁）、阅读敏感期（4.5~5.5岁）孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。 书写阅读敏感期应对策略：多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，如果父母能陪孩子一起读书写字就更好了。
文化敏感期（6~9岁）幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6~9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。文化敏感期应对策略： 提供丰富的文化资讯，与孩子共同探究相互交流。 总之，处在敏感期的孩子是受到生命本能的召唤、被无法遏止的动力驱使的，父母应顺应自然规律，帮助孩子顺利完成各个敏感期的智能发育目标。这就要求父母平时细心观察孩子的行为特点，准确判断孩子所处的敏感期类型，及时采取相应策略。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，明智的父母会利用好这股有效力，帮助孩子完美成长！
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