[浅谈现代教育媒体在科学活动中的运用]在科学教育活动中，很多内容都需要孩子通过自己的感知、观察和操作来探索发现周围的物质世界，获得粗浅具体的科学知识和技能。因此，在活动中，若充分利用现代教育媒体优势，有选择地...+阅读
随着现代教育技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在教学中的作用日益明显和重要。现代教育技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。现代教育技术的运用，从某种程度上讲，它促进了教师本身与外界的联系，激发了学生学习兴趣，提高了教师对自身素质的要求。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多的体现在现代教育技术与学科的整合。这种整合是指现代教育技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，和谐、高效地实施教学。作为一名教师，应该如何利用信息技术更好地、更有效地传递知识和经验。以下是我对现代教育技术在学科教学中能否有效地运用的初浅认识：
一、现代教育技术如何成为课堂教学的有效手段。有人说：“教师的生命在课堂，教师的灵魂在课堂，教师的价值也在课堂。教师要成为研究型教师就要回归课堂，立足课堂。”是的，课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师教给学生知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具.课堂是教师教学的主阵地，随着时代的发展，现代教育技术已成为教师在课堂上创设情境、跨越时间空间的限制、扬长避短，让教学变得更轻松方便。丰富了课堂资源。开拓了学生的视野，范例引领，促进师生共同发展教学手段之一。但是，教师要想使现代教育技术在课堂上发挥淋漓尽致，就得掌握用它的时机，在什么时间，什么地方适时地为教学服务。由于学科的性质的不同，可能课堂教学所达到的目的也不尽相同，这就要求教师对现代教育技术的运用的时机有个准确的把握，以保证它在课堂教学中所起的效果e68a843231313335323631343130323136353331333332636361是最佳的。我认为，现代教育技术的应用可以出现在这样几个环节：首先，教师为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；其次，为了解决本课的重难点，而这样的教学环节用我们普通的教学手段解决起来困难，不形象、不直观或达不到预期的效果，可以借助这方面的力量；最后，为了对文本知识的延伸，需要在短时间内做大致的概括，需要用到这样必要的手段。
二、利用解决现代教育技术与学科上的整合点。教师在课堂教学中，应对现代教育技术运用有个整体的认识，而现代教育技术的运用，在于精，不在于多。多媒体教学是我们教学中最常用的一种现代教育技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，但是，它毕竟是一种为解决教学服务的工具，它的应用往往是解决常规教学中的学生较难理解、不熟悉、缺少感性认识等的一些重要的知识点。而这就对课堂上运用现代教育技术运用的主体——对教师提出了更高的要求：一是要求教师本身具备较高的这方面的知识和技能，另一方面，教师还要明确如何利用所掌握的技能，为所教学的内容更好的服务，这才是最终的目的。所以教师需要用大量的时间，去探索、去琢磨，在什么时间、情境下才能更好的完成信息技术的展示。例如：对于低年级的小学生来说，抽象的文字，特别是经过长时间的文化积淀，要只是从文字上去简单地理解文本的意境是不现实的，即使这方面的研究的工作者也需要去仔细揣摩，所以如何降低文本要求，同时能利用有效的手段达到小学生对这类知识的理解，形象化的创造是有必要的。如培训教材中的案例中的那位马老师就是运用了现代教育技术，使本来由于条件限制的课变得生动直观，提高了课堂的效率和气氛。又如我以前在教学小语《望庐山瀑布》一文时，为了让学生更好的理解古诗文，也。自己煞费苦心。从多角度的去观察庐山瀑布是理解古诗的切入点，让学生观察实物是不现实的，那么现代教育技术就会成为最好的教学手段。虽然当时条件的不允许，学生不可能了解到庐山的“真面目”，为了更好的教学，我专门找到一所影楼，利用他们的电脑选取了几幅有关不同角度的庐山瀑布的照片利用投影仪，来让学生观察，教学事半功倍。
二、现代教育技术如何真正成为学生学习的工具。今后的学习，应该是教师的教与学生的学的有机结合，不应该是教师在课堂上简单的教学资源的再现，而应该是教师的教育与学生资源再现的综合利用，是一种更有效地教育信息的传递，更是一种课堂上的外延，是课后与课堂上的互补，是真正体现学生自主性学习，探究性学习，专业性学习的有效途径。而现阶段的教学，现代教育技术的应用，往往只停留教师在课堂上简单的的演示，为自己的教学服务。教师为了不让学生影响自己的教学或其它原因，自己本身成了现代教育技术的拥有者，决策者，这与教学的客观规律是相违背的。我们的教育是人的教育，有人的因素，就有不可预测性，课堂上总容易出现这样的情况：我们利用媒体等条件精心设计的环节，就因为...
关于现代教育技术的
谈如何发挥现代教育技术的作用 摘要：应用好现代教育技术，并非都是教育技术人员的事。它必须得到学校 领导的重视和支持，广大教师积极参与，教育技术人员团结协作。只有三方共同 努力，各尽其责，做到人尽其才，物尽其用，现代教育技术的应用才能真正落到实 处。本文就此介绍了自己的做法。 电化教育、视听教育、现代教育技术在学校教学 中，早已被不同历史阶段证明是实现教育现代化，优 化教学过程，提高教学质量和提高教学效率的有力 手段，深受广大师生的喜爱。然而在现实教学中，真 正普及和广泛应用这些先进的教学方法和手段，目 前不少学校都或多或少存在着一定的差距。这中间 有学校领导的责任，有教师的责任，也有教育技术人 员的责任，三方面任何一个环节协调不好，都将影响 现代教育技术的应用。
现就学校领导、教师、教育技 术人员如何应用好现代教育技术，谈谈我们的一点 看法： 1 学校领导的重视和支持是现代教育技术发 展的前提 1.1 看一所学校领导对现代教育技术的重视 和支持程度，比较客观的一个指标，就是看他们在经 费和设备的投入上，是否为开展现代教育技术提供 了良好的基础保障。这里包括教师制作多媒体CAI 课件的设施和在课堂教学中应用课件或视听教材的 硬件设施。如果一所学校在经费和教学设备的投入 上得不到保证，那么现代教育技术的应用，将变成一 句空话。 1.2 学校领导要为现代教育技术的发展和应 用制定相关政策。有目的有计划的安排时间，组织专 门力量，对全校教师进行全员培训，普及现代教育技 术知识。积极支持教师参加国内外的学术活动，学习 外地经验，及时把最新的信息和最前沿的成果带回 来。
要开通互联网或校园网，尽量满足教师查阅和索 取资料的需要。鼓励教师多做课件，做好课件。学校 要定期开展多媒体教学竞赛，奖励优秀课件的有功 人员。制作课件要计算工作量，要给予津贴。通过以 上措施，激励教师不断学习不断创新，形成一个人人 会做课件，主动应用课件或视听教材的良好氛围，从 而进一步拓展现代教育技术在医学教育领域里的广 泛应用。 1.3 合理重组教育技术人员，更好地发挥原电 教人员和计算机人员的作用。作为学校领导，在用人 方面，决不能因为计算机技术的飞速发展而忽视发 挥电教人员的作用。现代教育技术是在原电化教育 的基础上发展而来的，是把过去的电教和视听教育 手段及制作方法通过计算机来实现和完成。学校领 导一定要重视电教人员，调动其工作积极性。
对电教 人员来说，只要努力学习有关计算机知识，尽快掌握 各种应用软件的使用，就能很快胜任工作。电教人员 以往的工作经验和不同风格的构思是一笔财富，要 尊重人才，要给予他们更多创新和发挥聪明才智的 机会。也只有这样，才能开创现代教育技术工作的新 局面。 2 教师不断学习、参与，是现代教育技术应用 的关键 2.1 应用好现代教育技术，教师是关键。如何 在课堂教学中经常应用现代教育技术，教师必须不 断学习，了解多媒体CAI课件制作的常规设备和制 作软件，并具备一定制作课件的能力。目前广大教师 制作多媒体CAI课件，比较容易学习和掌握的集成 软件是Powerpoint。它是一种上课用的演示型软 件，能把每张幻灯片集成起来，形成一个完整的课 件。利用Powerpoint软件，可以非常方便的在幻灯 片中加入文字、图形、图像、动画、视频影像和声音等 各种媒体信息。
这种类型的课件与传统课堂教学中 的板书设计很相似，教师可以自己动手制作。 而对一些要求高，制作比较复杂的课件和视听 教材，由于各校的制作能力、经费、设备、技术力量和 学科水平等因素都不相同，并非所有的学校都可以 制作出高质量的课件和视听教材。为了避免各校在 低水平中重复开发，我们主张用有限的经费，向正规 的出版机构购买。购买那些经过专家评估，又适合教 学需要的高质量的课件或视听教材。为了搞好这项 工作，我们建议有关部门和院校，在编写统编教材或 自编教材的同时，专家组还应根据各个章节的需要， 有选择地写出与文字教材配套又适合制作课件或视 听教材的文字稿本。课件和视听教材的制作，可以分 期分批，统一由出版机构向全国有制作能力的院校 或单位进行招标制作。
通过这种办法开发出的课件 和视听教材，我们认为比自己拍摄制作要省钱、省 时、省力，而且购买回的课件或视听教材马上就能用 于教学。 2.2 教师还必须学会教室中常规设备的使用。 学习的目的在于应用，广大教师除了要学会简单课 件的制作外，还应该学习了解教室中常规设备和多 媒体中央控制系统的使用。操作这些设备并不困难， 教师只要在教育技术人员的指导下或看设备使用说 明书，反复操作几次就可以掌握。 3 教育技术人员为课堂教学提供技术支持和 优质服务是现代教育技术应用的根本保障 3.1 管好用好多媒体教室。为教师提供多媒体 教室，是保证现代教育技术应用的前提。为了方便教 师使用多媒体教学设备，提高教室的使用率，教育技 术人员必须对每位教师进行现场培训，让每位教师 都能实地操作多媒体教学设备，并印发使用说明书 或操作步骤，供教师再学习。
在教学过程中如设备...
运用在教育中的现代技术手段有哪些
如今的教育——暂且划分成课堂教育和远程教育——现代技术手段的运用比比皆是。
课堂教育：
1 投影仪+大幕布+计算机
2 电子白板+短焦投影+计算机+学生机（有条件的学校可以实现）
3 平板电脑（ipad为例）+多媒体呈现设备
远程教育
透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
总的来说，没有互联网就没有现代远程教育。依仗互联网络和服务器终端，教育拓展到了课堂以外。人们应用计算机，平板电脑，甚至是智能手机，在课外进行资料的查找，师生的交流。
WEB2.0技术的逐渐普及，让学生能主动学习，主动构建个人知识网络。而研究证明，80%的知识是课外习得，因此，技术对教育的贡献远远不只是课堂里头投影、扩音器那么简单。
针对信息时代教育面临的挑战谈谈如何应用现代教育技术进行中学体育
随着计算机与信息科学技术的不断发展，多媒体、网络等新技术不断涌现，全球信息高速公路的建立，标志着一个信息化的时代正在向我们悄然走来。信息时代的到来，必将在世界范围内兴起一场新的技术革命，即信息革命，信息革命必将对社会政治、经济、教育等方面都产生巨大而深远的影响。在信息和能源、物资被并称为当今社会三大要素的今天，谁最先掌握新理论、新技术，谁就能创造出性能优异的新产品，更能在激烈竞争中立于不败之地。体育领域同样如此，谁能先掌握运动训练新的科学理论方法、专项运动的新技术、新战术、新动作，研制出新的先进的运动训练竞赛设施、装备，谁就能在世界大赛和奥运赛场上独领风骚。由此可见，体育的竞争也是科技的竞争，而科技的竞争就是信息的竞争。然而在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式越来越表现出不利于学生全面发展的一面。因此，如何把学生培养成为高素质人才，就成为每个教育工作者的重要研究课题，而体育教育作为素质教育的重要组成部分，也应该得到全面的、均衡的发展。 现代教育技术的作用：如何在实际教学中有效地解决传统体育教学的弊端，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。现代教育技术的广泛应用已逐渐成为提高教学效果的有效手段。现代化的教学手段对优化体育课堂教学、激发学生体育学习的兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解、提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，这样不仅可以吸引学生的听觉和视觉，还可以诱发学生思维，以达到激发学生学习兴趣的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而且运用现代教育技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用现代教育技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用现代教育技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时现代教育技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。 现代教育技术在体育教学应用中的优越性表现：
（一）动画的应用 可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
（二）人机对话 多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。例如：老师在给学生讲解足球规则中“什么是越位”这一问题时利用多媒体技术有针对性地编写了一些交互性练习。练习要求学生在举旗的巡边员（表示越位）和不举旗的巡边员（表示不越位）两个图片按钮中选择一个。若回答正确则弹出一个对话框，对话框内有一句赞扬的话和“解释”与“下一题”两按钮。若回答错误也弹出一个对话框，对话框内有一句鼓励的话和“解释”与“下一题”两按钮。学生通过点击“解释”按钮可以看到教师详细的解释，从而及时检验是否真正理解规则。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它能激发学生发自内心的学习兴趣，充分调动学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。
（三）视频、音频、图片等素材演示 利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如：老师在给学生讲授篮球技、战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。
（四）控制模拟 通过制作具有较强控制性的模拟演示，可充分表现技术动作中某些要素与运动成绩的关系。例如：根据有关的物理和数学公式定理模拟出投掷项目中器械的飞行轨迹，让学生理解空气阻力、出手角度、出手初速度（取决于力量、工作距离、作用时间）及出手高度（出手角度确定情况下取决于运动员的身高和臂长）与运动成绩的关系，得出出手初速...
以下为关联文档：
浅谈古诗教学中的现代教育技术随着高新技术的迅猛发展，计算机走进课堂辅助教学，为深化教学改革，培养学生能力，发展人的个性，提高人的素质，提供了崭新的天地。现代教育技术在古诗教学中可以充分发挥其音像视听效...
运用现代教育技术在小学语文教学中培养学生的创新能力创新能力通常是指人类突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识、新事物的能力。它是一种潜在的心理能量。对于正处在小学阶段的少年儿童来说，这种潜在的心理能量主要是靠...
浅谈在语文教学中渗透德育的有效策略今天参加了我校主题为 转化课堂教学行为，深化课堂教学研究 的第九届教师论坛，我聆听了八位坛主的各具特点的发言，我收获颇多。其中对于苏晓燕老师的 浅谈如何在小语教学中渗透...
浅谈在小学数学教学中怎样渗透法制教育数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中，同样蕴含着丰富的法制知识资源。关键是我们的数学老师如何开发和利用法制教育与数学课堂教学相结合，以达到渗透法制教育的目的。小...
浅谈在小学语文课堂教学中如何提高课堂教学的有效性作为小学新课程改革的一线教师，你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂，我们应该为之去创造，去耕耘。随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切， 合作学习”，探究性学...
浅谈在教学中你运用了哪些策略提高了课堂教学效率我们认为，教学策略就是老师基于对教育教学规律和新课程教学理念的认知，总结教学实践经验，分析各种不同的教学要素及相互关系，运用直觉创造，确立教学的基本思路，并根据未来教学中可...
浅谈在语文教学中如何渗透核心素养语文，简而言之，语言与文字。语言是人类进行进行交流与沟通的重要工具，我们每个人从出生咿呀学舌一直到老，每天几乎都要与人交流，而文字的历史演变更是久远，它是人类在进行说明事理...
如何在小学数学教学中有效运用多媒体技术创设学习情境。导入新课时，创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生...
浅谈在学科教学中如何培养学生健康的心理素质甘肃省临洮县洮阳镇木厂小学 孔垂兰 “健康”的概念现代社会已不仅指躯体、生理健康，还包括精神、心理健康。在当今竞争激烈的社会大环境中，小学生由于成绩、升学压力，还有独生...
