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美术课上，果果在画油彩画，花瓶。

果果拿着自己的画儿跑过来：“老师，我画错了。\"

老师接过来一看，只是花瓶稍微小了点，不会妨碍作品的完整，于是轻描淡写地说：“不要紧，就只是小了一点点。你可以从旁边再画了一个大的呀！”

“老师，我画错了，给我换张纸吧！”

说完，眼巴巴地看着桌上的白纸。

“你没画错呀，你从花瓶里画点花，‘不就显得大啦？你要是觉得小，你也可以从旁边画一个啊！”老师的劝说终于让果果有一点功心了。

她转身刚要走，却又站住了，她停了一会儿，毅然转过身来，径直走到了白纸跟前，悄悄拿走了一张白纸。

果果的举动早就被小朋友看在眼里。

“老师，果果换纸了！”“老师，果果拿你的纸！”

一时之间，告状的声音此起彼伏。

果果把手放进嘴里，很不好意思地用脚尖碾着地，一声不吭。

老师看到这样，对孩子们点点头，示意孩子们自己已经知道了。

看到老师的默许，孩子们就像炸了锅：“老师，我也画错了！”“老师，我也想换一张纸！”

几乎半数的孩子都要求换～张纸，原因仅仅是因为有一笔或几笔画得不理想。

在家里，这样的情况会更多。

吃米饭的时候，有的孩子会用勺子柄把米饭弄得平平的，没吃几口，再用勺子柄弄整齐。许多家长和老师认为孩子这是在“玩”，是调皮。其实，孩子只是想用勺子柄把被破坏掉的大米饭重新变得完美。什么是完美呢？光滑，像没吃过一样。

我们之中很多人，觉得孩子太挑剔，太调皮，也太浪费了。一张画了几笔的纸，便成了废纸；饼干掰开了，就不想吃；吃饭要边吃边玩……可是我们要了解，孩子之所以这样，都是因为完美的敏感期在起着决定性的作用。

以上提到的这些问题都是家长感到非常困惑和头疼的事，对于这些我们关注的比较多。其实，在完美敏感期，孩子还有一些特别的表现。比如，他们会特别重视别人对他的看法，许多孩子出现了“输不起”，“批评不得”的状况，过分的争强好胜。“皮格玛丽翁”效应

完美敏感期对孩子的心理发展起着至关重要的作用。追求完美是一种内在的，自律的力量。如果这个时期，孩子追求完美的心得到满足，孩子就会自己产生“完美自律”。

当孩子上了小学后，“完美自律”对孩子的影响会更大。比如做作业时、画画时、做练习时，孩子都会力求做到让自己满意。就如同刚刚看到的果果的案例。我们看到，许多人表现出对自己的要求非常严格．这些都和“完美敏感期”的发展有着密切关系。

如果这个时期孩子追求完美的心没有得到满足，也就错过了这一关键时期。但同样的，如果在这个时期没有得到正确的指导，甚至得到负面的强化，那这种行为有可能往畸形的方向去发展。

孩子处于完美的关键期，作为家长我们可以做什么呢？怎样帮助孩子更有效地度过这一时期？

“完美，，是这个时期孩子心理发展的需要，因此，在大方向上，我们簧顺应孩子这一需要。比如在做点心、面食、菜品上，都应当为孩子考虑，可以相对来说做得小巧一些，一次给孩子的是完整的。当孩子因为饼干碎了而不想再吃的时候，不应当勉强孩子吃碎掉的饼干；孩子的这一心理得到满足，对于孩子心理发展是很重要的。

有的家长看到孩子在这个时期的表现时，会觉得孩子挑剔、浪费。很多家长并不了解孩子这样做的原因，一遇到孩子“挑剔”便呵斥孩子，搬出“锄禾日当午”的大道理，数落孩子的挑剔和浪费。但其实这样的教育不但没有好的效果，反而会有负面影响。它会强化孩子这一行为，并且在小小的心田里认定自己就是一个“挑剔”“浪费”的孩子。

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