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原教案非常笼统。查找了关于动物保护自己的常识，我觉得根据幼儿的学习特点，我可以进行如下的归类：伪装（色彩、体态）、放（臭气、墨汁、电）、硬(壳、刺)、装死、逃跑、断（尾巴、脚、手腕）。归类，能帮助孩子把零散的已有经验进行梳理；归类，也便于孩子在集体教学中习得新的知识。动物的量是相当多的，在一个集体活动中，要选择那些呢？分类后，就变得很清晰。各种自我保护的方法涉及到的动物，幼儿熟悉的、或是这种保护方法中该动物具有非常明显的代表性的。同一种方法，有许多动物会具备或使用。

在教案的设计上，我没有被大量的图片所束缚了手脚。图像，给予孩子的是视觉上的冲击。

在这个活动中， 伪装 这一类是非常适合运用的。于是，我精选了图片。制作了关于伪装来保护自己的ＰＰＴ。孩子们在看不出、看得出之间，发现了动物的 伪装 ，发现了伪装的作用。

并且，由此引出了动物自我保护的种种方法。在孩子们交流中，老师及时小结，用文字来进行小结的概括。让孩子对动物自我保护的方法有了清晰的类的概念。也由此引发了孩子根据 类 来思考的过程。孩子们在动画片中、在书上等获得的有关动物自我保护的知识，得到了最好的放大、交流与提高。

这与主题已开展两周，孩子们最近积累了大量的有关动物的经验分不开。

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