[婴幼儿身心发展的年龄阶段特征发展趋势]我们知道：儿童心理发展也跟一切事物发展一样，是一个不断矛盾统一；量变质变的发展过程。儿童时期（从出生到青年时期）心理发展全部过程的总的矛盾、总的质变是由软弱无能、不识不知...+阅读

目录 内容摘要························1页 正文 一，幼儿、幼儿文学以及幼儿园语言教育三者间的关系 ······2页 二，培养倾听的习惯和能力，增强语言的感受力和理解力······3页 三，幼儿文学提高幼儿语言表达力·························4页 四，幼儿文学情境语言对幼儿语言发展的作用···············5页 五，幼儿文学语言的不断积累， 将促进幼儿语言表达能力创造性地发展··················7页 六，幼儿发展要与幼儿语言理解水平相符···················8页 参考文献···············································9页 1/12 内容摘要 幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮 ，是培养幼儿综合素质的启蒙教材 ，特别对幼儿语言的发展有着积极广泛的影响。沐浴于幼儿文学世界 ，听赏中养成倾听的习惯和能力 ，发展理解力 ；模仿中创造新语言 ，提高表达力 ；分享交流中 ，激发幼儿想说、敢说、爱说、能说 ，在运用语言的过程中 ，不断促进语言的丰富和发展 ，全面充分地提高幼儿的语言能力 心理学研究的成果一再证明 ：幼儿时期是人的一生中语言发展的关键时期。发展幼儿语言 ，是幼儿教育的一项重要任务。作为浅语艺术的幼儿文学 ，是一种爱的文学、真的文学、美的文学。它是培养幼儿综合素质的重要精神食粮 ，是提高幼儿全面素质的启蒙教材 ，能使幼儿获得真的启迪。 2/12 试论幼儿文学对幼儿语言发展的影响

一、幼儿、幼儿文学以及幼儿园语言教育三者间的关系

1、幼儿的生理、心理特点特点决定了幼儿园语言教育是以幼儿文学作品作为提升幼儿语言能力的主要形式和内容。幼儿的生理、心理特点，使他们天生喜欢文学。幼儿对文学的需求呈主动状态，他们喜欢听故事，喜欢朗诵儿歌和有趣的幼儿诗，喜欢看色彩鲜艳的图画故事。幼儿文学作品为幼儿打开了一扇窗，满足了他们的好奇心和求知欲。幼儿文学是伴随、贯穿整个幼儿阶段的文学，它可以满足不同的年龄段的幼儿的阅读需要。文学的美质在提高他们的语言表达能力和对词语的理解力的同时，潜移默化地播入他们的心田。

2、幼儿文学自身的文学性和多元的教育功能，使之成为了幼儿园组织各种活动的最好帮手。幼儿文学以幻想、快乐、优美、荒诞等品质对幼儿具有强烈的吸引力，征服幼儿，使幼儿乐此不疲。幼儿文学还以其丰富、乐观向上的内容及繁复多样的样式带给幼儿优美的美感、美的享受。它稚拙的美、纯真的美、荒诞的美体现了幼儿纯真的心灵，带给幼儿轻松、快乐、滑稽、幽默等审美品质。这些特点都使幼儿文学在进入语言活动时成为最被幼儿期盼、最受幼儿欢迎的内容。

3、幼儿园语言教育的活动形式和内容决定幼儿文学作品成为幼儿语言成长的主要选择。幼儿园语言教育活动目标一般分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读。幼儿园语言活动形式一般分为谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动、文学作品学习活动。 3/12 这些活动形式所使用的材料中，就有大量的幼儿文学作品。儿童语言学习系统理论表明，儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得：社会知识、认知知识、语言知识，而儿童文学作品本身就是社会知识、认知知识、语言知识的结合物，是儿童语言发展的最好媒介。因此在幼儿园语言活动中，幼儿文学作品被广泛运用。 二，培养倾听的习惯和能力，增强语言的感受力和理解力。 幼儿接受文学的方式主要是通过听觉来完成的，幼儿文学是听的文学。有关语言交际功能的资料表明：在人们日常的言语活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。人们有近一半的时间在“听”。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一，听话能力是学好各门学科知识的基本功。日本教育界称这种能力为基础“学力”。现代社会对听话能力的要求是：听得准，理解快，记得清，具有较强的听话品评力和听话组合力。随着现代科技的迅猛发展，用声音来传播、保留信息的渠道越来越多，听话已成为社会生活中主要的信息交流途径。因此可以这样说：不会听话便不会说话，要会说话必须先学会听话。培养幼儿做一个乐于并善于听话的人，是幼儿语言发展的重要环节。但幼儿的心理、生理特征决定了他们能有意听话的时间很短。心理学研究表明，小班幼儿有意注意时间只有3-5分钟，大班幼儿最多也不超过15分钟。喜欢听故事是幼儿的天性，幼儿文学普遍篇幅均不太长，但它优美的意境、曲折的情节、生动的语言、有趣的内容，对幼儿有很强的吸引力。在听赏幼儿文学作品的过程中，孩子们常常会全神贯注，屏声止息地倾听哪怕是他们熟悉得可以及时补充成

幼儿文学在学前教育中的重要性

幼儿文学在学前儿童教育中有什么作用文学是从生活中精炼提纯而来，文学作品是人类智慧与情感的结晶。幼儿文学的存在形式和性质决定了它的实用性，她不同于一般的幼儿读物，浅显的语言中蕴含了丰富的科学、社会与人文知识，具有传授知识、开发智力、培养智慧以及发展思维能力的智育功能；还有培养良好的行为习惯与兴趣等品质的德育功能；又有陶冶性情和培养审美情趣的美育功能。对这一年龄段的教育以及未来的学习与生活都会产生重要的影响。将“人之初”的基础打好、打牢，那么以后则“如水之就下”而水到渠成。假如养成某些不良习惯也会影响其未来的发展，因为越早养成的不良习惯越难以纠正。这些早已是不证自明的道理。因此，充分利用幼儿文学的教育作用对幼儿实施早期教育就显得尤为重要。

毕竟幼儿时基本上无理性、无逻辑思维，靠好奇作支撑，以兴趣为动力。而幼儿文学则以寓意深刻之功，收潜移默化之效，于欢声笑语之中净化其灵魂，正是润物细无声。这正是幼儿文学之所长、之所能。因此，幼儿文学在学前教育中发挥着不可小觑的作用。幼儿文学的认知作用、教育作用和审美作用本是融合在一起的，为探讨方便起见，姑且分而论之。...

结合儿童文学对你产生的影响有哪些

儿童文学的意义和作用是指它的社会作用，也称“儿童文学的社会功能”。它是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用。

一、儿童文学的认识意义和作用

儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。比如，儿童通过阅读都德的小说《最后一课》，就可以了解普法战争时期法国被迫割让亚尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；通过阅读比安基的科学童话《尾巴》，就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。由此可见，儿童文学的认识作用是多方面的。孔子曾说，“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”，也可以“多识于鸟虫草木之名”（（论语·阳货篇》）。儿童文学也是如此。

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