[促进学生的自我实现,培养学生的写作兴趣和写作能力]五年级时,为了提高学生的习作水平,我要求学生每天晚上写一篇日记,。初衷是好的,一开始学生尚能坚持,可是随着时间的推移,学生们渐渐地失去了写作的热情。日记如同鸡肋,写之无味,弃之...+阅读
略【解析】试题分析:这是一篇半命题作文,题目前后都没有提示语。审题可知,题目中的“战争”一词不是实指,更多的应是虚指,它是矛盾的代名词,既然如此,我们就可以想一想,和谁有过矛盾,是什么样的矛盾,矛盾是如何产生的,又是如何发展的,解决了没有,解决的方法是什么,经过是什么样的。 当然,这个“战争”的对象不一定非是“人”,也可以是物或是精神状态等,如“自然”“惰性”等。
审题之后首先要想一想,自己最想写的是什么,有什么相关的素材,写出来可以反映什么主题,所反映的主题是否积极向上。当然可反映的主题可以有很多,如体现亲情、歌颂真情、发出呼吁等。 但不管选什么,在思考的过程中,我们一定要把握“熟”的原则,即:素材熟、主题熟、结构熟,要选择自己易于驾驭的材料,平时擅用的结构,反映一个积极向上的主题思想。
这样,思考周全之后再将题目补全,最后落笔成文。考点:本题考查学生的写作能力。 点评:半命题作文的补题很关键,补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力,同时也决定作文成败。补全题目常用方法:避生就熟。在补题时,我们可以选择不同的角度。 越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写;化大为小。
化大为小就是选择一个比较小的切入口。从一个具体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目;运用修辞手法。 补题时能运用修辞的可运用上修辞,使文章灵动,有吸引力,同时也显示出对语言的驾驭能力。 。
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