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怎样建立合理的教学评价机制呢？对此，我认为：

1、转变教育观念。改革评价制度，不能单纯地以升学指标和考试成绩来评价校长，教师和学生，不要担心考试失利，挨骂丢“面子”，不要在理论上赞成减轻学生负担，推进素质教育，但在实践中却左右彷徨，迟疑不前。

2、提高教师素质。对学生进行素质教育，首先要提高教师的素质。目前，一是个别教师违背职业道德，借补课之名，行捞钱之实。二是少数教师业务素质差，只靠满堂灌，挤占非考试课目的课时，靠死记硬背来提高考试分数，这些现象也是客观存在。

3、转变家长的认识误区。有的家长认为，如果学校不补课，不布置大量的课外作业，反而认为是对学生的“不负责任”。这样无形地对加负起了推波助澜的作用，阻碍了全面推行素质教育的进行。

4、基层教育行政部门改革职称评定方法。当前，小学教师职称考核，必须是学生的考试成绩名列前茅。其实，以小学教师为例，中级职称的评定，除了教龄和学历以外，教学业绩的评价可以包括教师的知识水平，课堂教学，教改实验，兴趣小组，然后才是学生考试成绩等。也可以像选拔和任用领导干部一样，采用笔试成绩等。也可以像选拔和任用领导干部一样，采用笔试和演讲（即上一堂公开课），答辩相结合的方式，接受笔试和演讲（即上一堂公开课），答辩相结合的方式，接受群众监督，做到公正、公平、公开。 教学业绩的评价，应该是多方面的，是长期的，不能单纯看升学率，看分数排名。这样才能有效地减轻学生的课业负担，全面推进素质教育的实施，为国家培养高素质的各方面的人才。

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