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高职人才培训质量是高职教育的生命线。面向生产、管理、服务第一线，培养具有综合职业能力和全面素质的应用型合格人才，是社会经济发展和教育自身发展对高职教育提出的质量要求。 中国加入WTO以后，中国的高等职业技术教育将遇到众多的发展机会和严峻的挑战。为此，高等职业技术教育必须树立对全球开放的观念；高等职业技术教育必须从传统的工业经济办学模式中走出来，在知识经济的平台上办学；高等职业技术教育必须融入创新文化思想，造就具有创新精神的年青一代；高等职业技术教育必须直接面对新的时代，加大教学改革力度；高等职业技术教育必须向社会提供长期的众多形式、多层次的服务。
一、高职人才：技术应用性+国际化+创新精神 高职教育培养技术应用型人才，这已成为我国高职高专院校和政府领导部门的共识。入世以后，国家将需要更多的谙熟世贸组织规则的专家，能够带领中国的企业、产品和服务走向世界的企业家——国际化创新人才。这将是中国入世后的新需求。而社会需求，历来是高职高专院校发展改革的直接原动力，高职高专院校理所当然地应该使这类人才脱颖而出。 国际化人才，不仅需要具备国际交流的能力，更重要的是要具备国际创新能力和实践能力。经济全球化的新世界和知识经济的新时代，使我们面临的是日趋激烈的国际竞争和国际合作。这就要求国际化人才一方面要善于接受各国的文化和信息，要熟悉国际的通行规划和对世界具有影响力的国家的法律制度。另一方面，国际化人才还应善于吸收各种文化的过程中不断地启发自己的创新思维。高职创新人才应是在技术应用性人才基础上的国际化人才，它应尽量具备复合性的知识结构：以某一专业技术能力为核心，同时具备足够的相关学科的基础，对外语言交流能力与获取最新信息和资料能力。要使我国高职高专院校实现以国际化创新人才的培养为核心，必须注意以下三点： 第一，坚持注重厚基础、宽口径、多方向的复合型人才培养 我校十多年的教学改革实践证明，复合型人才一般深受用人单位欢迎。我校经济工程系的五年制高职工业外贸专业，创立于1990年，近十年来，培养了数千名深受用人单位欢迎的国际化人才。在这个专业的教学改革中，我们采用在机电基本专业知识和基本专业能力基础上复合外贸知识，再利用五年近1/3的教学时数强化学生外语交流能力，取得了令人满意的效果。往往毕业生还未毕业，就已被用人单位抢订一空，现在不少毕业生已成为一些著名国际跨国公司在上海的总代理或成为一些著名跨国公司在亚太地区的总代理。 第二，坚持学生创新能力的培养 第一次全国高职高专教学工作会议已明确把创 新人才的培养作为我国高职高专办学的指导思想和 教学改革的努力方向，目前运行的关键是要使高职高专的教师们实现从传授“基本知识”到启发“创新与应用”的转变，有人将创新人才在学校的学习概括为四个“学”：学做人（Learn to be）、学做事（Learn to do）、学求知（Learn to know）、学共处（Learn to live together）。笔者认为，创新人才的培养正是融合这四个方面的协调发展，目前的任务是落实。 第三，坚持探索国际合作办学的新路子 通过国际教育资源的共享来培养国际化人才，这是高职高专院校向创新人才培养转型的十分重要的 途径。我校自1998年起，已分别和加拿大Seneca学 院、澳大利亚Chishlom学院、Boxhill学院和德国国际发展基金会建立了密切合作关系。不仅引进先进的“CBE”、“DACUM”、“TAFE”和 “双元制”等职教办学思想和模式，还使广大教师通过一定时间的国外培训具备了培养国际化人才的基本能力，今年招收的两个中加合作班，又使我校利用国际教育资源培养国际化人才迈出了重要一步。
二、高职运行机制的改革 加入WTO，我国的经济结构、产业结构、贸易结构以至教育体制结构必将作进一步调整。我国要在短期内，把一个市场经济起点较低的工业经济纳入国际经济竞争十分激烈的知识经济轨道，这必将会对旧观念、旧体制、不规范的办学行为和落后的教育管理模式带来巨大冲击；这必将要求教育体制进一步面向市场，办学主体更加多元化，民办教育和国际合作办学将进一步得到发展；这必将促使校长们直接面对国内外市场真正自主地办学。 随着我国高等教育体制改革深入推进，我国高等职业技术教育的管理体制和运行机制，发生了深刻的变化。但与我国高等职业技术教育的快速发展相比，仍然存在许多不相适应的矛盾。如高职学校办学体制总体上还比较单一，不能调动社会力量办学的积极性；培养模式总体上也还比较单一，不能适应经济和社会对各类人才的需要；学校运行机制上政府包办太多，校长不能充分发挥办学的自主权等等。在迎接WTO的到来，解决这些问题，显得尤为重要。 第一，要尽快建立初、中、高相互连接的职业教育体系，并使这个体系能够与普通教育相互衔接，融合贯通，同时尽快进入“终身教育”的大系统，这将成为当前深化高等职业技术教育管理体制改革的重要方向。 第二，要充分调动高职院校的办学积极性 高等职业技术教育是根据社会和现代化建设的实际...
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