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自我保护的能力是一个人与生俱来的能力，但是这样的能力是很薄弱的，为了让孩子的身心健康和安全，是孩子健康成长。老师和家长们应该从孩子年幼的时候就有意识的提高孩子的自我保护意识。孩子能独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，老师和家长不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。这都有利于孩子在劳动实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。处理问题的能力提升了，相应的，自我保护能力也会加强。
佳佳小朋友是个有点肉肉，可爱又爱笑的孩子。在入园的几个月时间里，我有些察觉到，佳佳小朋友反应能力相较于其他孩子有些弱。无论是在活动时还是休息时，吃饭时还是玩耍时，他的反应总会滞后一些，导致行动也经常跟不上其他小朋友。这正是这样的性格特点使得他的自我保护效力大大削弱。
一天午餐时，小朋友都很安静的在吃饭，忽然不知谁大声喊道： 倪老师，佳佳的汤倒掉啦！ 顿时，孩子们的眼睛齐刷刷地都看向了我，好像在期待着我会怎么来 处理 这件事似的。我将目光扫向佳佳，只见他正用紧张、害怕的眼神寻找我的神情，生怕我会批评他，而任凭那汤水洒在身上，也没起来。我的第一反应是找到佳佳，立马疾走过去，怕烫着孩子，连忙说： 宝贝，你快站起来，汤洒在身上不烫吗？快，老师帮你擦一擦。 佳佳小朋友仍然不作声，于是我赶紧将他拉起来离开座位，迅速地接过保育员孙老师手中的抹布，帮佳佳擦拭起来。可能当时孩子认为把汤倒掉了会被老师责怪心里万分的害怕，所以孩子什么反应也没有了，让汤烫着自己的身体。
这时的我心中有一种说不出的怜爱情绪，心疼孩子，也在不断地问自己：孩子看着自己被打翻的汤淋湿，为什么不立刻站起来呢？连最起码的自我保护的意识都没有吗？怎么能就任由打翻的汤，顺着桌沿滴落？同样的情况在家里也会发生吗？是我平日太过严格，还是孩子在家里太娇宠，没有遇到过这样的事情，若遇到，这些类似的事情也都被父母 承包 了？相信家长的第一反应一定会同我一样先帮孩子处理，而后才是提醒，也没有传授孩子对应适用的自我保护的方法。
在未来，我要多教导孩子学会如何自我保护，尤其是在幼儿的生活常规培养遇到困难时。至少，我应该让孩子们知道撒了汤，我的第一反应是起立，叫老师。
孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。这些都需要老师和家长事先给孩子订下规矩，当然也需要跟孩子解释清楚，要不孩子会出于好奇或逆反心理，继续做一些危险尝试。老师和家长对孩子的安全教育应该是随时随地，时时刻刻的。比如可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门等等，这些应该是孩子要掌握的最基本的 常识 。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。在我看来，孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。老师和家长都不能成为孩子解决问题的 承包者 。孩子应该努力尝试自己去发现问题，思考问题，学习解决问题，因为没有人能帮他们一辈子。不论是老师还是家长不能因为各种原因太娇惯孩子，相反，要多给孩子一些引导，多给他们一些锻炼的机会，让他们在实践中成长。
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