[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读
我是一名刚入职的新老师，对于如何对幼儿创设一个好的区域环境还有很大的疑惑与不足，于是我利用工作之余的时间读了一本由美国作者朱莉 布拉德教授写的《0 8岁儿童学习环境创设》这本书，帮助我对于美工区的环境布置及材料投放等问题有了更深的了解。
本书由文字和图画的插入更加生动形象的写出了此实践的方法，每一个区域都能帮助我理解此内容与目标，书中的案例让我读起来很真实，感觉就像于作者的谈话一样，很直观，清晰，了然的让我对于案例的理解，形象的帮助了我学习了更多的理论知识和材料投放的方法，也更明确的增加我对环境创设的理解。
区域游戏是幼儿一日生活必不可少的一项活动，我园一直以游戏为主，因为幼儿喜欢游戏，在游戏中幼儿可以合作，可以根据生活中的经验亲自去体验，可以把自己的想法表达出来，可以分享游戏，可以感受成功的快乐等等，通过阅读此书，我主要了解美工区的布置和材料投放。
在美工区域中，要给幼儿创设一个宽松，舒适的活动空间，材料要摆放整齐，使幼儿可以一目了然的在美工区选择自己使用的材料，在材料的投放中要以幼儿的年龄为主，不宜太难也不宜太简单，太简单会使幼儿对于材料掌握的细致，不能够保持对材料的持久性，太难会使幼儿放弃对此材料的操作，感受不到合作的快乐和成功的喜悦，根据此类问题要在美工区投放丰富幼儿年龄特点的材料，像一些美术用品，自然材料，教师提供材料等等都可以丰富。
我们班的美工区不仅仅只有一些操作性的材料，还有教师提供的范例，比如水果粘贴画上的碎纸片粘上面是什么样的，提高观赏美的能力；手指印画的成品，因为是小班创编能力有限可以让幼儿根据此范例的模仿进行创造自己的手指印画；在阅读此书前，我只把超轻粘土放入了美工区，并没有把步骤图画出来给幼儿观看，在操作的时候我觉得大部分幼儿只会揉成圆，搓成条，不知道该怎样使用超轻粘土，在此问题发现后，我将把一些简单的步骤图画出来让幼儿参照。
对于小班她们会以绘画和撕纸游戏标准，绘画可以提高幼儿对于色彩的感受和对于色彩的想象，幼儿自主发挥，达到自己的要求；撕纸是小班幼儿掌握的一项技能，如果光撕一种纸肯定也是枯燥乏味的，可以提供各种各样，各种鲜明颜色皱纹纸等等，再配上教师提供材料，进行对其装饰，幼儿会对此操作有持久性，也感受到自己动手的乐趣。
对于游戏材料也要及时的调整与增添，材料丰富了，环境也美化了，也能激发幼儿的兴趣，提高自主动手创造的能力，也能体验到合作的力量，感受成功喜悦。
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