[聪明妈妈跟你讲述亲身的经历]前言：聪明的妈妈再教育孩子的时候是有的方法是有所不同的，那家长朋友们想不想来了解一下这其中的奥妙呢，通过下面的内容来详细的了解并学习一下聪明妈妈教育孩子使用的是那些妙...+阅读

在看图讲述教学中，最普遍运用的是提问法：如在什么地方？有谁？他们在干什么？等等问题。让幼儿顺着教师先设计好的途径，一一推进，这样的上课首先是安定，幼儿不会走出教师设计好的范围，教师也会按部就班，稳稳当当地把课从头上到尾。一堂课下来，幼儿似乎掌握了一些知识，课堂气氛也不错，教师很满意。可我们有没有想过，幼儿在课堂上学得怎么样，他们学得快乐吗？学得主动吗？学得积极吗？

我在看图讲述《猫医生过河》中做了一些尝试，让幼儿在观察中逐一推理故事发生的原尾，并把自己的推理讲述给大家听。首先，我出示图片，让幼儿自己观察画面内容，然后提问：这是在哪里？你看见了谁？这样能让幼儿确定故事发生的地点，认识故事中的人物，为讲述提供基础。然后引导幼儿来观察小动物们在和谁说话？让幼儿找出故事的主角 猫医生，并启发幼儿描述它的外貌：猫医生穿着白大褂，肩上背着医药箱，口袋里装着听诊器。从而知道，猫医生要去看病。然后，让幼儿猜想猫医生会和小动物们说些什么？他们的手指向哪里？再逐一讲述出 猫医生要去给河对岸的小动物们看病。 为什么要给河对岸的小动物们看病呢？这个问题引导幼儿猜想和推理：小动物们生病的原因。

大家讨论得很热烈。回到正题，猫医生看病要过河，他遇到了什么困难？（河上没有桥。）这个困难就是猫医生和小动物们正在讨论的话题。

（怎样过河。）于是，幼儿都积极地为猫医生出谋划策：让猫医生做进小兔姐妹的水桶，有两只大白鹅推着过河；请猫医生坐在大象的鼻子上，过河；让大白鹅驮着猫医生过河；请水牛大叔帮忙，驮着猫医生过河等等，还有吴博涛说的：让小鱼聚成一坐桥，请猫医生在鱼桥上过河；宋亦扬说：让天鹅叼着猫医生过河等。幼儿讨论得非常热烈，每次提出好办法都会得到热烈的掌声。在此基础上，再次引导幼儿从许多办法中找出最好的过河方法，使幼儿掌握送猫医生过和的动物，在身材比例上要比猫医生大，这样过河，才是最安全的，稳妥的。由此培养幼儿的分析、比较和辨别能力。这样的提问顺序，有利于幼儿加深故事的情节性，顺序性，激发幼儿探索、推理的热情和积极性，为以后的故事讲述提供了丰富、广阔的话题，幼儿讲述时，可以自己根据故事情节的发展自由讲述，并增添新的内容，语言也非常丰富。这样的教学给幼儿提供了多方位思考的机会。

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