[美术创作故事：模具大师]区域活动的时候，你选择了美工区。你拿来了橡皮泥，说： 我要做好多水果。 你把橡皮泥取出来，放在泥工板上压扁，然后 撕 了一半，用葡萄的模型用力地压了一下。一些多余的橡皮泥被压到...+阅读

小马过河

小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮

食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。

他过的很快乐，时光飞快地过去了。

有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你

把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”

小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己

淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯

伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”

牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回

河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深

啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认

真地说：

“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。

牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。

马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过

去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们

一起去看看吧。”

小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地

试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松

鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。

小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”

然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？

婴幼儿生活故事200字创编

。既然孩子们如此喜欢听故事，那么作为幼儿老师的我们应该为他们讲一些什么样的故事呢？《白雪公主》？《大灰狼》？还是《灰姑娘》？也许我们很多时候就会在不经意间选择了这些故事，但遗憾的是作为信息交流日益加速的今天，这些经典的故事早已成为了家长启蒙家教的首选。当您满怀激情的向孩子说着：“从前，有一个皇后……”或“从前，有个王子要举行一个舞会……”的时候，许多孩子会天真的打断：“老师，我听过了……”或“老师，我也会讲……”尽管如此，有的老师也许会耐心的把故事讲完或是换过一个传统的故事，孩子也许还是会认真的看着你的精彩讲演，但此时孩子的兴趣却是所剩无几。所以，创编故事在此时就尤显重要。 【关键词】 创编 故事 技巧 现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，

一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可能成为故事的名称。 首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早已被众多的幼儿熟悉。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节在适当的时候与他的名字链接，他的记忆效果就会大大增强。

二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可能编为故事的内容。 幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。 在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如果老师在讲这个故事时，突然“嘘”的一声以后就渐渐地把自己的声音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当中。

三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话题。 记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争的时候，我就在故事里编写了这样一段内容“有一天晚上，零蛋做了一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的爆炸声在一阵又一阵的响起，他眺望了一下四周，才发现，此时的房屋早已倒塌，而人们饲养的羊群更是在绝望的在叫个不停。零蛋想：战争多么残酷呀！”

四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陈出新。 天线宝宝、蓝猫、奥特曼战士是幼儿极为喜欢的三个形象。他们为何会如此的喜欢天线宝宝、蓝猫与奥特曼呢？就是因为它们都具有典型的特征。天线宝宝圆圆的脑袋瓜子上长着两根长长的天线，孩子一看就记忆...

急求自创幼儿故事一篇

小猪和小猴子在同一个幼儿园，同一个班级，而且用同一张桌子，但是他们在河马老师和同学的眼里却有着天大的差别。 小猪学习成绩永远是第一名，总是安静的在座位上学习，累了就会趴在桌子上睡一会，对所有同学都是那么的和善，本来就小小的眼睛总是笑眯眯的，让人有种他会看不见东西的错觉。如果要找一个小猪的缺点，那就是他实在太爱吃零食了，这个缺点被所有的同学羡慕这，但是每当同学们想起小猪的身材时就会对零食望而却步，每当同学要吃零食时，老师就会语重心长的说：“小猪同学的身材... ...”每次都是河马老师没讲完同学就会把零食放下，默默的走开，河马老师在同学走后都会摇摇头，喃喃自语道：“我想说小猪同学的身材也是不错的”和小猪相比，在同学和老师的心里小猴子完全就是个无可救药的坏孩子，不爱学习，在没有特殊的情况下倒数第一的位子他保持的很稳定。

他还很调皮，喜欢捉弄同学，每次都会把同学弄哭，让老师头痛不已，如果说要找一个他的优点的话，应该是他的身材还不错，身手很是矫健，有时老师正在上课，他会没有声响的跳到屋顶晒太阳，屁股都晒得红红的也不下去，直到老师笨拙的爬着梯子到屋顶上把他揪下来。这天，学校组织运动会，小猪在大家的劝说下报了一百米，小猴几乎把所有项目都报了，只有铅球没有报，他怕铅球没丢出去，把自己给甩出去，那就惨了。第一个比赛项目是跳远，只见小猴轻轻一跃就跳出了2米95的好成绩不仅得了第一名，还破了学校的记录，接下来就是小猪的一百米赛跑，短短的一百米，小猪竟然跑了半个多小时，同学们都在小猪重重的呼吸声中睡着了。接下来的所有项目几乎都是小猴子取得第一名，只有跳高输给了小兔子，这个跳高需要解释下，他们的跳高是将物体挂在高高的树上，谁先拿到谁就是第一名，小猴子输给了小兔子是因为树上挂的是胡萝卜而不是香蕉。

运动会结束后，同学们都把小猴子当成了偶像，小猴子不好意思的看看大家说：“以前对不起了，总是捉弄大家，其实我没有恶意的，我只是想让大家多关注我一下。”河马老师看看小猴子和累的趴在地上不起来的小猪笑着说到：“每个人都有自己的长处，让大家看到自己的优点，别人就会主动和你交朋友，做一些不好的事情只会让别人离你越来越远的。”大家点了点头，抬起趴在地上的小猪向教室走去。要长的还是短的？

自编幼儿故事

从前有一只恐龙，他和友善，因此他和人类相处的很好，但是他会喷火，经常会误伤到很多人，因此他很伤心。从此，他便变得十分孤僻，不愿意再和人类呆在一起，怕自己伤害他们，后来，他在一座深山里见了一栋房子，他搬到深山里去住了，没有人再去那里。 有一天，一位美丽的公主来到这里，他以为这座深山里会住着一个王子，等他进去后，却发现里面居然住着一只恐龙。不过，公主并没有害怕，她和恐龙生活在了一起，但是，恐龙时常会喷火，也常常会弄伤公主，公主却并没有埋怨恐龙，直到有一天，公主终于病倒了。恐龙只好将公主背到了深山外，他自己躲进了一个高塔内，恐龙再也不愿意见人了。 有一天，恐龙突然接到了一封飞鸽传书，原来公主在见不到恐龙后一直郁郁寡欢，快要死了，恐龙看完这封信后，决定走出深山，去见公主一面，让公主高兴起来。

却未曾想到，公主并未生病，她只是很担心恐龙，于是就以这样的方式将恐龙骗出来，让恐龙不在一个人独自寂寞的生活。 后来，他们结婚了，在新婚之夜，女孩发现，恐龙居然是一位英俊潇洒的王子，原来，他是被巫婆施了咒的，只有遇到真心相爱的人咒语才会解除。

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让幼儿园成为幼儿艺术创作的摇篮摘 要：在艺术活动中，幼儿用自己的方式来理解世界，自由地表现、表达自己的所思、所想和所感，获得许多经验。幼儿的艺术创作能力是在一个个教育活动中慢慢培养起来的。老师要尊重...

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