[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读
儿童水粉画学习与蜡笔画虽然只是绘画形式的不同，也没有本质的区别，但在绘画的工具材料上，它要比其他画种复杂，学生学习时要带的工具材料也是相对较多。同时学生在绘画过程中，也是极易将画桌、画面、衣服等弄脏，如果没有养成良好的学习习惯，这势必给学习效果带来一定的负面影响。所以作为儿童水粉画教学经验之一，让学生养成良好的学习习惯是前提。教师要帮助学生了解水粉画学习所必须的工具材料，并经常提醒与要求学生，要做到三一位：工具材料到位；摆放到位、习惯到位。在平时的教学活动中，老师要始终把握好对学生的训练与要求，只有让学生养成良好的学习习惯，才能让教学活动顺利开展，这一点在水粉学习中尤其显得突出。
对于幼儿来说,找到正确的用笔方法,是学习绘画水粉画的第一步,工具不会用,谈何创作!但是在经过两年的水粉画教学,我发现要让孩子们理解掌握正确的用笔方法是一件困难而漫长的事.在平时的生活中,无论在家还是幼儿园,他们接触的大多都是油画棒,这导致他们在运用排笔绘画时也适用油画棒来回涂抹的方法.这样不仅涂出来的颜色的不均匀,在绘画细节时不好掌控水份,而且会使画笔的毛开衩,寿命缩短.
这个学期我接受了一个新的美术班,在第一堂课的时候,他们之前画的画都是一笔成型,而我教授的内容则需要大量地使用平涂.这时,我发现,他们不会使用正确的平涂方法,他们为了能快点涂完大色块,而将笔压在纸上来回地蹭.我请孩子们停下手中的笔,一起来认识以后会一直和我们在一起的 朋友 .认识排笔的形状,感受宽\窄两个面在纸上的绘画效果.接着就是涂了,如何让孩子了解呢,如何让孩子能爱护它呢? 从左到右,一笔离纸 一边说着,突然我看到旁边小熙一头柔顺,笔直的短发,就像一只新排笔的毛一样.于是我走过去,从上到下温柔地抚摸着小溪的头发,边说 排笔的毛就像小溪的头发一样,我们要顺着一个方向刷笔,这样笔毛就会很光滑,画出来的颜色也会很均匀.再看!如果按着来回刷的话,会怎么样? 指着小溪一头乱糟糟的头发我问道. 哈哈哈,好乱啊! 孩子们笑了,小溪笑了,我也忍不住笑了. 对，笔毛会很乱 ，会坏掉，所以我们画的时候，要超这一个方向刷。
边说边将小溪的头发理顺了。在接下去的绘画中，我惊奇的发现孩子们都掌握了，他们已经明白如何用笔，为何要这样用笔了。
从这件事中，我发现：
一、在水粉画教学中，正确有效的策略能很好地促进孩子的技能习得。将孩子的头发比作排笔的毛，生动直观地让孩子们了解了在绘画时排笔的使用方法，这种形象的借喻让他们轻松地掌握了排笔的使用技能。而且印象深刻。
二、对于即将接触的教育对象，作为教师，我们要对他们的原有水平进行深入地了解。针对他们的特点制定出相应的教学计划，思考教学策略，更好地支持他们的发展。
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