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【设计思路】 《3 -6 岁儿童学习与发展指南》 强 调： 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件 和机会， 在大自然和社会文化生活中萌发幼 儿对美的感受和体验， 丰富其想象力和创造 力， 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美， 用自己的方式去表现和创造美。 小班幼儿刚 入园， 对美术活动的感受往往停留在 好玩 喜欢 的层面， 他们关心活动过程， 不关心 活动结果， 所以小班美术活动应侧重游戏化、 情 景 化。 小班幼儿喜欢玩泡泡， 所 以 我 们 设 计了这一活动， 让幼儿大胆地在纸上创作 泡泡， 在愉快、 轻松、 自由的氛围中感受和 体验。

【活动目标】 1．愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。 2.感受美术活动的乐趣。

【活动准备】 经验准备： 玩过吹泡泡； 会用油画棒画 圆形或涂画圆形； 会用棉签蘸胶水粘贴纸片。 材料准备： 事先拍摄的幼儿吹各种泡泡 的图片； 每人一张印有小鱼及水草的绘画底 图； 用胡萝卜制作的印章

， 颜色、 大小不一 的圆片； 泡泡枪、 瓶盖、 胶水、 棉签、 海绵、 颜料、 抹布、 炫彩棒等。 环境创设： 布置 海底世界 展板。

【活动过程】 1．教师吹泡泡导入， 让幼儿进一步感知 泡泡的外形特征。 师： 小朋友们， 前几天你们玩过了吹泡 泡， 好不好玩啊？ 幼： 好玩。 师： 今天老师要吹泡泡， 等会你们来玩 泡泡， 看泡泡， 好不好？ 教师吹泡泡， 幼儿观察泡泡， 玩泡泡。 师： 你们看， 泡泡好多呀， 飞起来了， 你们看看泡泡的形状， 还有泡泡的颜色。 找 一找大泡泡， 也找一找小泡泡。 师： 现在我们让泡泡枪休息一下， 小朋 友也找个位置坐下来。 引导幼儿对泡泡形状、 大小、 色彩等进 行观察， 让幼儿有初步的审美感知， 为后续 的活动奠定基础。

2．借助泡泡照片激活幼儿已有经验

， 师 幼交流泡泡的特征。 师： 小朋友们， 你们看到的泡泡是什么 样子的？ 大家一起来说说。 （出示泡泡图片） 这里有你们吹泡泡的照片， 我们一起来看看， 泡泡是什么样子的？ 幼： 圆圆的。 幼： 有的大， 有的小。 师： 有什么颜色？ 幼： 有红的、 黄的。 幼： 是五颜六色的。 师： 说得真好。 你们看看， 泡泡多不多？ 幼： 很多。 师： （出示图片） 这位小朋友吹的泡泡 是什么样子的？ 幼： 有的好多个粘在一起了。 师： 你们真了不起， 发现了泡泡的这么 多秘密。 师： （小 结） 泡泡是圆圆的， 有的大，有的小， 有许多许多个 （配动作）； 还有很多 种颜色， 真好看。 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点， 教师抓拍有代表性的照片： 有许多个单个的 泡泡， 也有重叠在一起的泡泡照片， 直观地 引发幼儿交流。

3．鼓励幼儿帮助小鱼吹泡泡

， 用自己喜 欢的方式去创作和表现。 （1） 引出小鱼， 激发幼儿创作兴趣。 师： 这些漂亮的泡泡引来了一位朋友， 看看它是谁？ 幼： 小鱼。 师： 我们跟小鱼打声招呼。 师幼一起和小鱼打招呼。 师： （模仿小鱼） 我想请你们帮我吹泡泡。 师： 哦， 小鱼想请你们帮它吹泡泡， 你 们愿意吗？ 幼： 愿意。 创设 小鱼吹泡泡 的情境符合小班幼 儿的特点， 激发幼儿创作的兴趣。 （2） 介绍材料， 讲解用法。 师： 今天， 老师给你们准备了很多的工 具， 一起来看看。 （教师逐一介绍） 师： 这里还有不同大小、 不同颜色的圆 形纸片， 还有胶水， 你们也可以来贴泡泡。 师： 这里有胡萝卜、 瓶盖印章， 可以醮 颜料印泡泡。 怎么印呢？ 请一个小朋友来 试试。 师： （引导幼儿操作） 拿印章、 醮颜料、 压一下、 放回去， 换种颜色试试。 活动要求： 从哪个盘里拿出印章， 印完 后就放回刚才的盘子里； 要注意别把颜料弄 到身上； 如果手弄脏了可以用抹布擦。 师： 下面请你们站起

， 轻轻地走到桌子 旁边找自己喜欢的工具来帮小鱼吹泡泡吧。 （3） 引导幼儿自由选择， 大胆表现。 幼儿自由选择材料在底图上 帮小鱼吹 泡泡 ， 教师尊重幼儿的表现和创造。 教师巡视指导， 重点观察幼儿印的情况， 并适时给予具体的帮助与指导， 提醒幼儿注 意保持桌面和衣服的整洁。 师： 用完胶水的手可以用布擦一下再拿 印章。 师： 如果你觉得印好了就把东西放好。 改变以往的教学模式， 不用范例， 不具 体讲解示范画面的要求， 而是在强调方法的 基础上， 引导幼儿在教师创设的丰富艺术环 境中自主与多种材料互动。 尊重幼儿自发的表现和创造， 注意从幼 儿的兴趣性、 主动性、 独立性、 坚持性， 对 材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方 面评价创作过程， 让幼儿在宽松的氛围中感 受美术活动的乐趣。

4．展示作品， 引导幼儿感受泡泡的美感

， 鼓励幼儿用语言描述泡泡。 师： 吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼 送上来。 教师帮助幼儿把作品展示在 海底世界 展板上。 师： 你们可以和你的小鱼说说话， 也可 以看看其他小朋友的泡泡。 师： 小鱼们都来了， 上面的泡泡吹得真 多， 你们喜欢哪些泡泡？ 师： 谁来说说你的泡泡？ 你吹的泡泡在 哪里， 颜色是什么样的， 大的在哪里， 小的 在哪里。 幼儿根据自己作品来说泡泡。 幼： 我的泡泡是红红的， 粘在一起。 师： 你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的？ 幼： 炫彩棒、 纸片、 瓶子。 师： 她的泡泡有用炫彩棒画的， 有粘的， 还有印的， 各式各样的， 真棒。 师： 老师都喜欢你们每个人的泡泡， 你 们的小手真能干， 帮小鱼吹的泡泡有大的、 小的， 有红泡泡、 黄泡泡、 蓝泡泡， 有的是 一个一个的， 有的好几个泡泡像好朋友一样 靠在一起。 活动自然结束。 在活动结果的评价方面

， 教师不用像不 像、 好不好来评价， 而是利用展示作品的方 式， 让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡， 看看同伴吹了什么泡泡， 在此基础上肯定和 接纳幼儿的作品， 尊重幼儿的表现， 让幼儿 逐渐喜欢美术活动。

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