[给孩子携带的“教养名片”]有一对美国夫妇申请领养一个中国孤儿，得到批准后，夫妇俩到孤儿院去接孩子。当这个孩子要跟着“洋妈妈”和“洋爸爸”走的时候，她的一个好伙伴心里很难过，于是这个小伙伴对“洋妈...+阅读

1、周末跟朋友一起吃饭，她带着儿子一起参加。儿子7岁了，长的瘦瘦高高，大眼睛双眼皮，见面就跟我打招呼，很是讨人喜欢。

我提议带着孩子一起去吃必胜客，点餐的时候，孩子自己要了牛排，点了奶茶。

我们聊着天的功夫，孩子却已经爬上了沙发椅连着的隔断，甚至打开挨着隔断的点餐屏幕下方的抽屉翻看。

我有些尴尬，却不好直接说什么，就提醒他这样很危险，让他坐下来。

朋友似乎是意识到了我的感觉，一把把孩子拽下来，让他老实坐着。刚坐下，孩子就翻开朋友的手提包，拿出手机，开始玩游戏。

一顿饭下来，我发现，除了玩手机，这个孩子几乎无法安静下来，或者无法像个7岁的孩子那样有礼貌、有教养的保持安静。而且，他翻看手机的动作及频率，简直让我自叹不如。

因为关系很近，我就很直接的跟朋友说：“这孩子你得好好管管，出门有点没规矩。

”

可能我过于唐突，明显看到朋友脸上惊现的诧异。回想吃饭的过程，似乎除了我提醒和暗示他管管孩子之外，她都并没有意识到自己孩子的行为有何不妥，或者会对自己和别人产生什么样的影响。

孩子应该是在家中被放任惯了。

家长既没有教给孩子应有的礼貌和行为，也没有教孩子在家和在外的规矩。更遗憾的是，父母没有在孩子做出偏颇行为的时候，进行必要的教导和纠正。

孩子不觉得自己的行为有失，是孩子的认识有限，还没有熟谙做人做事的准则；父母对此习以为常，就是一种教养缺失，是父母本身意识和能力低下导致的无所作为。

2、我时常分享一些育儿中的经验，有一项内容特别受关注和好评，那就是我给儿子制定的“屏幕时间”。

目前儿子3岁零4个月，每天的“屏幕时间”为30分钟左右，极少数例外情况下，达到60分钟，但也绝对分散在一天的不同时间，保证每次看视频的持续时间不超过30分钟。

我儿子接触电子屏幕算是比较早的，刚过一岁我就开始用平板电脑给他放英文动画片。针对他的年龄，当时选择了每集只有5分钟的《小鼠波波》《蓝色小考拉》之类，每次播放最多不超过三集。

从孩子第一次接触到动画片，我就能看到他眼睛都放光。电脑屏幕里动画和色彩带来的冲击，绝对不是平时看书或者观察所能比拟的。

但是第一次，他因为不能继续看动画哭闹不止时，我并没有妥协。

不管他是否听得懂，我明确的跟他说：“你现在年龄小，眼睛没有发育好，每天最多只能看三集。”

之后，每次看视频前后，我都会重复同样的话，并且播放过程中，都会提醒他一集结束和开始。渐渐的，他会在第三季结束的时候，自己主动关掉屏幕。再后来，我根本就不用监督了。常常是做饭的时候，就给他打开动画片，他看完三集后，就关掉屏幕来厨房找我。

所谓的规则，其实就是一种习惯。

家庭有规则，社会也有规则。

但往往是，我们对规则的定义和认识人为的具有弹性。社会规则，因为法律和道德约束的存在，人们会有敬畏，选择去遵守。

而家庭的规则，却有太多的随意性。而最初对孩子产生影响并且持续一生的习惯，就是来源于家庭的规则。

3、总是听朋友说自家的孩子，放了学就看电视，周末一睁眼就看电视，只要孩子在家，几乎家里的电视从来就不关，就连吃饭都要看着电视。

我对此深感不幸，却无法责备孩子。

孩子的问题，最初都来源于父母，或是来源于父母的言传身教，或是来源于父母的放任自流。

除了吃饭看电视，还有一种更影响身体健康的，那就是饭前吃零食。

上次跟朋友一起带孩子出去玩，到了中午吃饭时间，刚一出游乐场，孩子就看到了橙子先生，要买橙汁。我明确的告诉他接下来是午饭时间，应该吃饭。他改口说饭后买橙汁，我答应了。

但是刚坐下点餐，朋友的孩子就开始闹，一会要喝饮料，一会要吃零食，一会要喝橙汁。

朋友的孩子比儿子大两岁，但是朋友的解释并没有起什么作用。她象征性的管了一下，希望孩子能够先吃饭，但是孩子并不买账。孩子刚一哭闹，她就妥协了。

儿子从坐下来，就开始自己吃饭，尽管一直看着那个姐姐，但自始至终都在吃饭。朋友不得不中途去买的橙汁，也给儿子买了一杯。

我把橙汁放在他旁边，告诉他吃完饭以后才能喝。

朋友一直说自己的孩子：“你看小宝吃的多好，都吃了那么多了，你也吃点吧。你是姐姐，一定比他吃的多……”

可是孩子压根就不买账，依旧是喝着饮料吃着零食。

作为父母，为什么要随时给孩子备着零食，又随时满足孩子的各种要求呢？看似爱，却是对孩子的伤害。

4、幼年时期的孩子，就是一粒种子，给他什么样的环境，他就会长成什么样子。

在孩子能够一次塑型的阶段，父母要意识到，自己的行为，对孩子的影响，那是终身的。

幼年时，不对孩子进行文明礼貌的教育，孩子在言行上就会出现偏差，这影响的是孩子的为人处世的行为方式。例如不懂得感恩，不知道对别人的付出表示感谢；不知道家里和外面的区别，在外不懂得约束自己的行为等等。

不对孩子进行必要的约束，孩子就很难做到“节制”。

看电视、玩手机需要进行时间上的限制；看书、玩耍需要进行分类上的限制；交友、外出要进行安全上的限制……

孩子只有在幼年时期有“节制”，才会凡事看到界限，做到不逾越界限。

弟子规中“晨必盥兼漱口 便溺回 辄净手”是日常生活中的习惯和规矩；

“心有疑随札记 就人问 求确义”是学习中的习惯和规矩；

“勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”是行为中的习惯和规矩；

“见未真 勿轻言 知未的 勿轻传”是为人处世中的习惯和规矩；

“读书法 有三到 心眼口 信皆要”是阅读中的习惯和规矩。

“无规矩不成方圆”，无规矩难成善人善业。

从小给孩子立下对身心健康有益的规矩，这才是父母留给孩子一生的财富。

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