[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

观察地点：科探室，观察者：乐云， 区域活动开始了，你们来到科探室，一到科探室，你们就走到了物质科学室，只见你们拿来了几个不同的水果，然后将三角板将它们并排放在地上，你们分别拿来了一个苹果和梨，然后放在三角板上，你们数到三，然后让两种水果分别从两个同样的板上滑了下来，这时谷瑞丰说： 你们，苹果的快，梨的慢，而且梨的转弯了。 说着，你们拿来了记录纸，讨论着用什么样的方法把你们的发现记录到上面，你们讨论了很久，最后由潘智浩最终将其记录好了。

紧接着，你们又拿来了两快同样高度，但不同面的板，将它们并排放在地上，然后拿来了两个苹果，放在两块板上，然后同时将手松开，这时光滑面板上的苹果很快的滚一下来，而另一块板上的苹果却慢了很多

，发现了这个秘密后，你们又试了好几次，最后将你们的发现记录在了纸上。

这里发生了什么样的学习故事：

今天，你们的在发现的过程中，能够相互讨论商量并合作完成一件事情，真的很棒哦。

下阶段学习的机会和可能：

在下一次的探究中，你们能不能尝试观察一下不同高度的板对速度会有什么样的影响？

以下为关联文档：