[让孩子与挫折握手言欢]许多人误以为挫折教育仅仅是让孩子吃点苦，接受一下失败并且往往只把挫折摆在了孩子的面前，却忽略了如何在心理上引导孩子正确面对挫折和挫折之后该怎样去做。 生活中大大小小...+阅读
昨天在网上看到一篇《浅谈幼儿挫折教育》的文章，给我的感受很深，联想到我们班的几个小朋友，和文中讲到的小朋友有很多相似之处。文中列举了这样一个事例：一次，班上有个小朋友笑笑10点多才来园，我关心地问了一下是不是身体不舒服或有事情耽误了，家长笑着说：早上睡懒觉，躲在被窝里不肯起来了。知道原委后，在放学时我特别提醒幼儿早上要按时到园，不能睡懒觉，而且指出因睡懒觉而迟到的幼儿在一周的红花栏中不能得红花，谁知笑笑哇地一下子哭了起来，刚好碰到家长来接，于是出现了尴尬的一面，不管老师家长怎么哄，笑笑大哭不止，并表示明天不愿意来上幼儿园了。看到这则事例，我也想到了我班有几个孩子出现的情况：
事例一：小雨把椅子举在头上，开心地在玩，我看到后把她的小椅子放在了地上，并告诉她：不可以这样举在头上，很危险的。孩子看到我把她的椅子拿掉了，往地上就一坐，嘴巴翘得老高，嘴里还在说着： 我不喜欢你。 我有点愕然，不知孩子何以会说出这样的话，而且还坐在地上不肯起来。
事例二：小羽在把颜料往桌布上乱擦，之后，衣服上、手上全是颜料，而且把颜料盆都打翻了。我把孩子拉到边上，不许他再这样弄了，没想到孩子往地上一躺一滚，还哭起来。我拉他起来以后他又往地上一躺，这样反复了好几次，他还是不肯起来，并且哭闹着。
事例三：思思的爸爸气势汹汹地来和我们说： 你们老师怎么可以打人?现在孩子都不愿意来幼儿园了! 我们听后有点摸不着头脑。仔细一想，原来昨天孩子表现不太好，上课没有坐神气，一直在和边上的小朋友讲话，于是我们批评了几句，并拉他站起来，让他想一想上课应该注意些什么。没想到这个很简单的批评在孩子和家长的眼中竟然演变成了我们打孩子，而家长也不问青红皂白就兴师问罪来了。
难道我们的孩子不能经受其一点点的批评和挫折吗?难道老师教育孩子教育错了吗?难道孩子只能听老师的表扬，听不得批评吗?我有点纳闷，也为家长的这种行为深思起来。
为什么现在的孩子经受不起一点挫折和批评，还出现一些我们成人难以想象的行为和举止呢?
看了这篇文章以后，我也有同感。文中对这种现象的出现也进行了一些分析：由于一些家长对孩子过分宠爱，给孩子过多过细的照顾保护，造成幼儿依赖性强，自觉性和独立性差。另外，一些家长在教育观念上存在偏差重知识技能的传授，轻能力的培养。尤其是对幼儿的应付挫折能力的培养未能引起足够的重视，所有这些都是造成幼儿应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。让孩子全面成长，挫折教育应是不可缺少的一环。
曾经听过这样一句话：没有挫折的人生不能算是美好的人生。俄国科学家列别捷夫也说过： 平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。 这.smtxjs.些都说明挫折是磨炼一个人的意志，使人走向成熟和成功的重要内容和途径。对于孩子来说，良好的抗挫折能力，能让他们更好地适应集体、社会，能消除孩子骄傲自满的情绪，谦虚谨慎，更重要的是能让他们真正体验到成功的喜悦。
那么我们应该如何来培养孩子的抗挫折能力呢?以下这几种方法也是我在网上看到别人介绍的，我觉得比较好，我们家长和老师不妨都来试一试：
1． 等待 训练，练出宝宝好耐力。
2． 理解 训练，教出善解人意好宝宝。
3． 尝试 训练，培养胆大心细的孩子。
4． 分析 训练，让宝宝 胜不骄、败不馁 。
5. 目标 训练，练出宝宝好意志力。
有一首歌这样唱到： 不经历风雨，怎么见彩虹。 是啊!不经历风雨的磨练，怎么能见到雨后彩虹的美丽呢!希望我们的宝宝能多经受一点挫折，做一棵迎风挺立的小草。也希望我们的家长能放下你们的保护伞，多让孩子经历挫折和磨难，这样才能让孩子更健康、茁壮地成长。
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