[幼儿园彩绘教育新分析]摘要：幼儿园彩绘教学，是培养幼儿彩绘能力最重要的部分，在幼儿园实施立体化彩绘教学模式，可以有效拓展和丰富彩绘教学内容，有效组织学生进行良好的互动和交流，并遵循主体性、渗透性...+阅读
幼儿经验剖析：
原经验：此次的彩绘手活动来源于分享节中的彩绘日活动，在此活动前，孩子们已经认识了自己小手的魔法，能用自己的小手变出各种小动物。另外孩子们对于水粉画已经有了基本的了解，知道如何运用笔和颜料，并且尝试在纸上及立体方块上进行了彩绘，基本掌握了水粉笔的绘画方法，能够运用多种颜色进行绘画。（哪个主题脉络中的内容，孩子已经有了什么样的知识或技能）
新经验：此次活动想让孩子们在水粉画的基础上尝试直接在自己的小手上进行彩绘，孩子们需要自己根据自己的喜好选择颜色进行绘画，而且还要在没有用记号笔打底的情况下直接在自己的小手上进行彩绘。（这个活动主要需要突破什么）
目标：
1.能够自由选择材料，运用不同颜色在材料上进行绘画。
2.将作品以礼物的形式分享给好朋友，体验交朋友的快乐。
准备：颜料、画笔、水彩盘
过程：
一、手指游戏导入
1.小手变变变：
小手小手张一张，我的小手变孔雀；
小手小手并一并，我的小手变小刀；
小手小手捏一捏，我的小手变鳄鱼；
小手小手握一握，我的小手变锤头；
小手小手剪一剪，我的小手变剪刀；
小手小手圈一圈，我的小手变眼睛；
2.谈话讨论
提问：你的小手能变出什么东西？
小结：原来我的小手那么厉害，能变出那么多东西，那我们亲一亲我们的小手吧。
彩绘小手
我变你猜
提问：猜猜李老师的小手变出了什么？
衔接：可是这些小动物都不太开心，说自己身上没有花衣服不好看，请小朋友帮帮忙。
4.出示图片：小手彩绘图。
提问：这是什么动物？它穿的衣服好看吗？哪里好看？
小结：那么多颜色让我们的小动物们可开心了。
5.你们想不想也变一变，李老师给你们准备了三种颜料宝宝和笔宝宝，请小朋友们去给自己的小手装扮一下吧。
四、幼儿自由创作
1.引导幼儿用不同的颜色彩绘自己的小手。
2.画得快的孩子，可以鼓励其画满手心和手背。
五、小手变变变
1.小手变变变
变成大老虎、小孔雀、毛毛虫、小兔子等
2.小手跳跳舞
幼儿在阳光下伴随音乐让小手变成不同的动物跳跳舞。
这一次的节日课程里，孩子们体验了一把做彩绘大师的快乐，看到不同色彩的小手变出来的动物宝宝们，孩子们都很兴奋，对于她们来说魔术、色彩、身体部位都非常有趣，每个孩子都喜欢玩色，每个孩子都喜欢变魔术，每个孩子都喜欢摆弄身体。有些孩子说： 我要变老虎。 有些孩子说： 我要变彩色的孔雀 ，每个孩子都跃跃欲试，她们拿起画笔大胆的用色，有的孩子在不同的手指变出了不同的颜色，有些孩子发现了颜色碰撞的秘密，他们都为自己的作品感到自豪，看着一个个小脸上露出来的笑脸，就知道她们体验到了满足和快乐。装饰完自己的小手，孩子们都精心地保护着自己的绘画杰作，迎着太阳晒晒小手，开始用小手变魔术，穿花衣服的蝴蝶、五颜六色的恐龙头、彩色的老虎爪子.......都在孩子们的小手里栩栩如生。
什么样的学习在发生：在活动中孩子们能够手眼协调的地用自己的右手在左手上画画，一定程度上反应了孩子们的动手能力较好，另外用小手变出各种动物形象，也考验着 孩子们小动作发展，同时也体现了孩子的想象力和创造力，以艺术领域的角度看，孩子们能够大胆用色，表现出孩子们对于艺术活动的兴趣。
老师的话：小班的孩子们能够大胆用色，表现自己的艺术想法，是值得肯定的。在自己的小手上创作，既考验孩子的手眼协调性，同时也发展孩子们对于自己身体感知，让自己的小手变出不同的动物魔术，不仅发展了孩子们的想象力，也给孩子们带去了无尽的快乐。
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