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幼儿园彩绘教育新分析

09月16日 编辑 39baobao.com

[探索幼儿园素质教育新模式]“家长是孩子的第一任教师”,家庭对孩子的教育是润物细无声的,有着潜移默化的影响。如果说学校教育是“阳光”,那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。教育好幼儿既是幼儿园的任务...+阅读

摘要:幼儿园彩绘教学,是培养幼儿彩绘能力最重要的部分,在幼儿园实施立体化彩绘教学模式,可以有效拓展和丰富彩绘教学内容,有效组织学生进行良好的互动和交流,并遵循主体性、渗透性和发展性原则来设计多元化的教学形式,这样可以有效培养幼儿的彩绘能力,提升幼儿园彩绘教学质量。本文就对彩绘立体化教学的意义进行分析,在有效提出彩绘立体化教学的良好策略,有效提升幼儿园彩绘教育整体的教学质量和效率。 关键词:立体化教学;幼儿园;彩绘教育 彩绘教学是属于美术教学的中的内容,它是通过运用多种多样的色彩,立体或平面的材料,不同样式的工具等,来表达独特的彩绘画作,这样的形式可以有效吸引幼儿的注意力,也能让幼儿在进行彩绘教学中,通过绘画的形式来表达和舒展自己内心情感,这样不仅可以让幼儿学习到绘画技能,也能发展幼儿的情感。所以在幼儿园中通过立体化的彩绘教学形式,可以提升幼儿绘画能力的同时,也能培养幼儿多方面能力,这样可以为幼儿未来发展奠定坚实的基础。

一、立体化彩绘教学的意义 幼儿园立体化彩绘教学主要是将新型的教学理念、新型的教学技术手段、新型的教学方式和新型的教学资源融入到彩绘教学中,在有效将教师与幼儿、教学与评价、教学理论与教学实践几个方面联系起来,在创建一个具有丰富教学手段、具有完整教学体系、具有互动教学氛围的彩绘教学课堂,这样可以有效促进幼儿的各个方面的发展。而传统彩绘教学中,由于收到传统美术教育理念的影响,彩绘教学一直无法提升教学质量和效率,其因素主要还是由于选择错误的教学理念和教学方式等形式,无法有效实现彩绘教学本身意义。在传统的彩绘教学中教师只是关注培养幼儿的绘画技巧,却忽视培养幼儿绘画情感的培养,在教学中教师只是让幼儿模仿教师的绘画作品,决定幼儿模仿的像、画的好看就是完成教学任务,而这样的教学只停留在模仿和传授技巧上,完全忽视培养幼儿的创作能力,导致幼儿的彩绘画作都是千篇一律的,欠缺个性化的作品,这样的教学模式对培养幼儿创造能力是非常不利的。因此在幼儿园彩绘教学中,要有效利用立体化彩绘教学,发挥立体化彩绘教学的作用,创建全方面、多层次、多角度、开放式、互动性的教学形式,这样不仅能够培养幼儿绘画技巧,也能提高教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动和交流能力,也能培养幼儿良好的情感和思想,培养幼儿个性化、自主化能力,并且立体化彩绘教学形式也能有效提高彩绘教学的整体质量和效率。

二、幼儿园立体化彩绘教学的实施策略

(一)多元化的教学资源,创建丰富的教学模式 在幼?涸笆凳┝⑻寤?彩绘教学中,要充分结合美术学科的特点,在根据彩绘教学的实际要求,创建多元化的教学资源,有效结合实际生活,丰富彩绘教学材料。教师在收集彩绘教学材料时,要对材料进行归类、筛选、整理,这样才能保障多元化资源的有效利用。教师在进行绘画材料分类时,可以根据形态、材质、物种类型来分类。多种多样的生活化材料可以有效丰富彩绘教学内容,也能为立体化彩绘教学提供广阔的教学内容。例如,在幼儿园立体化彩绘教学中,教师可以让幼儿在生活中找寻不同的绘画材料,之后在彩绘教学中,运用不同的材料进行彩绘教学,在教学中教师让幼儿根据自己找的材料进行创作,不同的材料可以形成不同的彩绘效果,这样的教学形式可以有效培养学生的创造能力,也能提升学生的绘画兴趣。

(二)创建不同的教学形式,提升彩绘教学的质量和效率 首先,幼儿园较多可以创建不同的教学情境,形成具有趣味性的教学模式,吸引幼儿学习彩绘教学内容。教师要根据教学内容设计良好的情境教学环境,让学生可以在课堂教学中有不同的体验,从而促进彩绘教学效果。例如,教师在彩绘教学课堂上讲授《春节》绘画活动时,教师就可以为幼儿营造一个以春节为主题的情境,背景都是鞭炮、彩灯、春联、灯笼等,这样的教学氛围可以有效提取幼儿的学习兴趣,也能激发幼儿的创作能力。其次,将情感引入彩绘教学中,激发学生个性思维。在幼儿园立体化彩绘教学中,教师要用积极的情感和态度进行彩绘教学,教师可以运用积极鼓励的语言,为幼儿营造和谐亲切的教学氛围,引导幼儿学习彩绘内容,教师在教学中,可以运用“你很棒!”、“你真聪明!”等语言激发幼儿学习彩绘的兴趣,并且良好的情感和态度也能培养幼儿良好的个性思维。最后,借助先进的网络技术,丰富教学手段。在幼儿园立体化彩绘教学中,教师可以充分利用先进的网络技术和多媒体技术,这样可以有效丰富彩绘教学手段,也能提高幼儿的学习彩绘知识的兴趣,也能提升幼儿的互动能力和创作能力。例如,在讲授《春天的聚会》彩绘活动中,教师就可以通过利用网络技术和多媒体技术进行绘画教学,通过在网络上收集教学材料,并运用多媒体技术为学生播放教学材料,幼儿能够在观看课件的内容,丰富对春天的认识,这样幼儿可以更好的进行彩绘创作,提高自身绘画能力。 结束语: 幼儿园彩绘教学一定要充分发挥立体化彩绘教学的作用,有效丰富和拓展彩绘教学内容,并遵循主体性、渗透性和发展性原则来设计多元化的教学形式,将新型的教学理念、新型的教学技术手段、新型的教学方式和新型的教学资源融入到彩绘教学中,这样不仅能给提高幼儿的绘画能力,也能有效提升幼儿园彩绘教学质量。 参考文献: [1]蒋晨.立体化教学:幼儿园彩绘教育新探索[J].上海教育科研,2016(4):94-96.46. [2]张蕾.幼儿彩绘教育生活化――彩绘生活[J].好家长,2016(3):200.

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