[“捆绑”式培养，让青年教师发展奠定根基]2012年度考核发展性指标自选项目我园选择了教师队伍建设项目，然而一所学校整个教师队伍建设内容涵盖很多，作为项目申报，我们则选择了青年教师队伍建设中的3年内青年教师发展培...+阅读
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以＂让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长＂为培
养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠
定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、目标与任务（一）培养目标1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育
科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干3-4人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。
2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培 养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
三、培养措施1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据＂注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色＂的原则安排培养计划。
3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。
四、本学期开展活动1、开展领导干部、骨干教师与青年教师＂结对助教＂活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。
2、举行骨干教师教育教学观摩活动五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，3年培养3-5人，培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的，对骨干教师进行奖励。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。
3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行奖励。
如何发展和培养青年教师成长
师傅领进门修行靠个人青年教师培养体会近年来，随着新教师的加入，我校青年教师逐年增多，目前，我校有30名教师，35岁以下的有18人，青年教师已占全校教师总数的60%，已经成为学校教育教学工作的一支重要力量。青年教师的专业素质与教学水平，直接决定着我校的整体教学质量；青年教师成长与进步，直接关系着学校的发展。经过近几年的教学实践与锻炼，已经有一大批青年优秀教师脱颖而出，孙兆华、吴秀莲、刘海媛、韩玉兰等几位教师已经成为学科教学工作的骨干力量，安凤伟、任维凤、陈茂花等几位教师成为班级管理工作的行家里手，在各级优质课评选、论文评选、学校青年教师综合素质展示中等活动中大显身手，在学生最满意的教师评选活动中榜上有名，在各项工作评比中走到了前列，为今后事业的发展奠定了比较坚实的基础。青年教师是教育事业发展的主力军，是学校建设和教学改革中主要的依靠力量，是提高教育质量和学科发展的关键，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。因此，学校非常注重对青年教师的培养，以提高整体师资队伍素质。为了适应学校发展需要，结合学校实际，谈一下我们的具体做法：
一、领导关心，勉励青年教师上进我校每学期都会通过青年教师演讲、座谈等活动不断的激发青年教师的工作热情，使他们不断地追求上进。不断提高政治素养和形成良好的职业道德，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。
二、坚持“青年教师导师制”学校为每一位刚参加工作的青年教师配一名思想作风好、教学经验丰富的指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮青的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关。开学初，学校将新分配来的韩老师和赵老师两位老师分别与骨干教师吕老师和管老师组成互助组，第一周两位老师只带学生，不授课，跟着指导老师观摩学习。指导老师帮助青年教师进行基本功训练，指导他们研读教材、备课、备学生，写教案、板书练习等。教案关通过后再接着听课，看看他们对课堂的驾驭能力和对教材重难点的把握。这些基本过关才开始正式上课，上课期间指导老师全程监督，包括作业的设置与批阅也要给予相应指导。在两位老师的指导下，韩老师和赵老师成长很快，无论是师生关系、教材的把握还是课堂驾驭能力都得到了学校认可。
二、定期举行教学研讨会教研组对青年教师有计划地进行培训，每2—3周举行一次教学研讨会，充分发挥教师发展共同体的作用，针对班级管理和学科教学进行专题交流研讨，引导青年教师学有榜样，做有指导。并组织青年教师集体备课，通过“参加研讨”、“修改教案”、“教学演练”等方式培养他们的各种能力。
三、搭建平台展示能力每学期我们除了各教研组普听一节课之外，还会组织研讨课、观摩课和新教师的上岗课，广泛的参与听评课和讲课活动即为青年教师提供了学习的机会，也给他们展示能力的机会。在外出学习和比赛活动上多给青年教师机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。上级教研部门举办的研讨会、交流会、参观学习等，我们都会派青年教师轮流参加，这样博采众长，以提高青年教师的教学水平。本学期我校多名老师次外出参观学习，并将所学学以致用，起到了很好的带头作用；其次多为青年教师提供优质课、大比武等比赛机会，尽可能地让青年教师参加锻炼，同时也让他们增长见识，在以后的教学中能取长补短。 此外，我校经常开展各种文娱活动，如“三八”节、“庆元旦”等，这些活动的开展既丰富了青年教师的业余生活，又展示了个人魅力。今年在“魅力三八激情展示”活动中，每个老师都踊跃参加，积极准备。特别是青年教师，无论是动情的演讲，还是平实的教育叙事故事都感受到了他们对教育的热爱，对学生的关心。
四、以科研促教学 我校在要求青年教师尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并在实际的科研活动中提高教学能力。如今各项实验课题青年教师都积极参与，积极撰写实验成果，取得了较好成绩。特别是在新教育实验这项课题上，我校教师都积极参与，并取得了一定收获，个人也成长很快。 但是，对青年教师我们不能急于求成，人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。要给予青年教师充分的信任和期待，相信他们都有一颗火热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。允许他们有失败，在失败中找出自己的不足，给予他们奋斗发展的一定时间。 总之，学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年教师在教育事业上心往一处想，劲往一处使，这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使得学校的发展后劲底气十足。我们的教育质量才会有质的飞跃。 存在的问题： 目前，学校在对青年教师的培养上有计划有措施有实施有成效，但是由于我们的整体力量不强，所以我们的指导力量还不强，致使青年教师发展过慢，所以希望上级部门能深入教学一...
如何做全面发展的阳光青少年
我的自育目标是做到集德智体美劳于一身。为此，自初二开学以来，我就向着这个目标不断前进，下面就是我的计划、行动与成果： 德 计划：不乱扔垃圾，不浪费饭菜。 行动：当自己有空的时候，就去公区值日，体验保洁人员的辛苦；当想随手扔垃圾的时候，就想想如果每个人都乱扔垃圾，世界将变成什么样，并时刻记住：垃圾也有家，不要乱扔它；当盛饭的时候，看一下饭堂里的警句，并根据自己的量去盛，尽量把饭菜都吃完，不浪费。 成果：当自己亲手捡起一块垃圾，又或者把饭菜都吃完时，就会觉得很开心，因为道德就是生活中的一点一滴累积而成的。 智 计划：学习上每天进步一点点。 行动： 早读：按照科代表的安排，认真读书。 课间：放松心情，不懂的问题问老师，准备下节课的书本。
饭后：在课室看杂志，写读书笔记，不乱走。 晚修：认真完成作业，复习预习书本内容，最后十五分钟看自己较差的科目。 成果：学会充分利用好一整天的时间，提高学习的质量。并且在学习上看到自己一步一步前进的足迹。 体 计划：增强体质，培养意志力，为初三体育考试做准备。 行动：身体是革命的本钱，所以每天早上认真做操，认真对待体育课是必不可少的，还根据自己的需要，在最后一节课后进行锻炼。 成果：至今还没请过病假，没影响学习。校运会上也取得了骄人成绩。 美 计划：培养审美观，发展、鉴赏、创造美的能力。 行动：思考什么才是真正的美，上美术课时充分发挥出自己的创造力，寻找身边的美，去帮助，关心同学，体现心灵美。 成果：更全面认识美，提高了文明素质，完成形象美与心灵美的结合。
劳 计划：让老师家长都知道90后不是只会打电脑的人。 行动：积极参与班级学校的清洁，每个星期五的宿舍大清洁认真完成好。 成果：改变老师家长的观念，对我们刮目相看。 每个人都有不同的想法，都有不同的做法，所以故事都不尽相同，但我们都有同一个方向：自育。这就是我的自育故事。
高考录取的计划性质是什么
录取计划性质就是定向、非定向，即录取时是否已对该生毕业流向做了分配，具体来说分以下三种类型：0非定向： 非定向培养的国家计划内招收（由中央或地方财政拨款培养），在录取时不确定未来的工作单位，按学校推荐、本人与用人单位双向选择的办法就业。 非定向就是最正常那种的录取方式，又叫“统招”。1定向： 定向招生是指在招生时就明确毕业后的就业方向的招生办法。其目的是为了鼓励学生到农村及比较艰苦的地区工作，农业、林业、矿业、地质、煤炭、石油、水电、建材、气象、测绘、轻工、司法等部以及国防军工系统所属的某些学校可分别按隶属关系面向农场、牧场、林场、矿区、油田、野外地质队、水电施工基地、气象台站、盐场、劳改劳教场所和国防军工三线等地区招生，毕业后到这些单位和地区工作。
省、自治区、直辖市可在所属高等学校国家任务招生计划中，确定适当比例，实行“定向招生、定向分配”。2国防生（定向生的一种）： 国防生是根据部队建设的需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中招收培养的青年学生。符合条件的保送生也可申请成为国防生。 国防生在与军队有关单位签订协议后，在校期间将享受国防奖学金，并参加必要的军政训练。国防生在完成规定的学业，参加统一组织的军政训练，达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，按协议办理入伍手续并任命为军队干部。 国防生在校期间，除参加军政训练等有关活动外，在管理上，与其他在校生相同，选培办将配合相关院系做好国防生的教育管理工作，并对国防生实行全程淘汰制度；在学业上，与本专业同年入学的其他在校生所有课程内容一致。
另外，以前在某些地方还有委培生和自费生，现在已很少见了：委培生：委托培养的培养经费由用人单位提供，毕业后按委托培养合同就业。自费生：自筹培养经费由高等学校在培养条件、指导力量具备的前提下，用导师的科研经费解决，或向社会多种渠道筹措。学生毕业后按自筹经费培养合同就业。...
以下为关联文档：
浅谈幼儿园青年教师的培养摘要：青年教师是学校教育中的重要核心力量，也是学校教育持续健康发展的关键。幼儿园作为教育的学前阶段，青年教师的培养对于幼儿园教学业务的有效开展以及良好教学氛围的构建具...
幼儿园青年教师流失现象分析摘 要： 近年来，幼儿教师特别是幼儿园青年教师的流失现象越来越突出。幼儿教师的流失不仅给幼儿园正常的教育教学和管理工作产生严重影响，而且是社会资源的一种流失，使幼儿园的人...
幼儿园青年教师辩证管理初探当前幼教事业正蓬勃发展，每年都有一批青年教师走上教坛。青年教师年轻有为、精力充沛、充满热情、有比较扎实的理论知识和教学技能，是深化幼儿教育改革、实施素质教育、提高保...
幼儿园青年教师的培养策略摘 要：青年教师是幼儿园的新鲜血液，是幼儿园教育的生力军，他们肩负着教学的重任，因此，对幼儿园青年教师的培养显得尤为重要。对幼儿园青年教师的培养，应该从青年教师本身的实际情...
幼儿园如何管理和引导幼儿教师摘要：教育指南给幼儿学习。幼儿园教育深入改革与发展对老师专业素质提出了越来越高要求。幼儿老师专业素质核心是了解幼儿、有效的帮助幼儿学习和发展。 关键词：幼儿老师 ；理解...
幼儿园青年教师培养与管理策略当前，从国家教育部到地方各级教育行政部门，都把加强幼儿园师资队伍的建设提上了议事日程，并对教师的专业发展提出了许多富有前瞻性的意见和要求。但就幼儿园的新教师，特别是工作...
幼儿园青年教师的辨证管理策略当前幼教事业正蓬勃发展，每年都有一批青年教师走上教坛。青年教师年轻有为、精力充沛、充满热情、有比较扎实的理论知识和教学技能，是深化幼儿教育改革、实施素质教育、提高保...
幼儿青年教师素质的培养初探我们正面临着世纪之交，未来教师应具备什么素质，如何塑造和培养是关系到教师队伍建设的一个重要问题，本人就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方...
如何培养幼儿园骨干教师综合素养和专业能力提升如何培养幼儿园骨干教师综合素养和专业能力提升，请问怎样提高幼儿园教师的教育能力：1、具有较高的业务水平。 组织一日活动，开展教育教学水平高。具有一定的业务 专长，特别是在...
