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太仓幼儿园的四场 课程游戏化 推进观摩现场，我有幸参加了两场。因为特殊原因，之前我从来没有参与 课程游戏化 现场观摩，也就是这是我第一次直面放开游戏的孩子们。在实验幼儿园的这场观摩推进中，收获好大。这是我对课程游戏化从理念到现象的一种思维跳跃，容我感触颇多。
第一，孩子们爱玩与会玩。
实验孩子们的游戏是非常本真的，孩子们不仅爱玩，每个孩子都兴趣满满，而且孩子们也会玩，每个孩子都在尝试，在合作。这是我最喜欢的本真游戏。我对于他们的木工坊、创意坊、户外建构三个游戏特别感兴趣，这里我看到了很多惊喜的画面。木工坊里，孩子们各自拿着工具在比划、在思考、在尝试，有拉锯木头的，有敲钉子的，还有两两组装木条的；每个孩子戴着手套，神情那么专注，那么小心翼翼，那么仔细钻研 让我感动！创意坊里，材料非常的琳琅满目，而且每个角落，每种材料都是那么方便取放，都是那么贴近孩子生活，孩子们为娃娃做衣服，自己设计稿子进行制作，他们那么投入，完全不顾那么多客人老师的干扰，各处陈列的稚拙与丰富的孩子作品折射出孩子们游戏的本真与经验。户外建构里，孩子们按照各自的设计图在建构者，三五成群，有商有量，分工合作，一会就各种各样的创意建构呈现于眼前。可贵的是孩子们会自己有自己的建构故事，新娘新郎结婚的户外婚礼，王子和公主的城堡，小动物的游乐场 最让我感动的是那些孩子等游戏结束号令一响，顷刻间，所有的建构全部倒塌，（破坏其实也是人骨子里的一点天性吧，这里孩子们终于彻底自我了一下，老师并没有干预）。
孩子们如愿以尝后，各自分工，各就各位，把一操场的游戏材料分类全部放好。这些都让我感到震撼，感动！看到这些，你难道不认为孩子们是那么爱玩与会玩吗？
第二，老师们会退与会推。
课程游戏化的最大理念是教师的放手。但是放手不等于不管，而是通过多种方法推进孩子的游戏，这也是实验幼儿园成功的地方。从张园长的经验分享中，我们明白了他们改造、调整、观察、指导的总体推进思路。但更让我感动的是老师们的放手与隐退，以及游戏背后的推力。之所以孩子们这么会玩，我想他们始终把孩子放在前，不急于追求游戏的结果，不急于追求孩子的表现，不急于追求游戏的成功。就如吴颖颖老师要求的，游戏前、游戏中、游戏后的价值有吗？在哪里？我想这些问题老师们一定都认真思考过，也很好的把握了。在观摩现场偶然听张园长说了一句：我们悄悄的在草地上放了一些婆地垫，孩子们就自己想到要在上面跳舞，走红地毯 瞧！原来老师们就是这么用心的在观察，在想办法推进孩子的游戏！
感谢实验幼儿园给予我们的学习机会，为了孩子们，我们确实需要更多的思考，更多的尝试，更到多的努力！
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