开学接了新班，不少老师告诉我班级学生小陈成绩很后进，是让老师很伤脑筋的那种学生。第一次升旗，体育刘江老师就走过来，特意点了他的名字，意思是让我认识认识他，小陈同学从队伍中懵懂地出来，一脸茫然，刘老师笑着拍拍他，又请他回队了。我以为体育老师又要告诉我 这个学生很难管 类似的话，没想到他说： 这个孩子学习是费劲一些，但是我们上次去秋游，他是全车第一个给老师让座的同学！这个小孩品质很好！ 听了刘老师的特意介绍，我心里一阵感动。

我想到了吴音昊老师。过去的几年和她配班，我发现她做得最好的是关注学生生命，尤其关注后进学生。她把班级中每个后进学生的名字熟记于心，在音乐课上多关注他们

，对他们格外厚爱，希望他们通过音乐有所转变。我们班小王是公认的学习困难学生，吴老师在一次音乐课上发现他是个标准的 男中音 ，于是专门来向我推荐他： 你可别小看他哈，他的小嗓子特别洪亮，是个很好的男中音 。我特意听了他的歌声，的确声音浑厚、洪亮，好听极了。这小伙子受到鼓励，唱歌的热情更高了，课间都在教室里 欧欧欧 的练声，有了自信的他，其他学科也受到带动，有了进步。

我又想到了吴浩老师，他发现学校走廊有一处电线有些外露，很不放心，立刻拍了照片，在群里呼吁： 此处危险，请负责领导处理！ 负责的领导第一时间得到信息，立刻赶到现场，解决了隐患。

我还想到了王银娣老师，她发现楼梯房檐下垂挂着长长的尖尖冰凌，虽然看起来很是壮观奇特，她却在欣赏的同时看到了隐患，也立刻拍了照片，在群里发声： 这个冰凌如果掉下来，打到学生头，就太危险了。

我更想到，有一回我到一所学校去参观

，操场上的一个下水道井盖陷进去一半，我立刻就敏感地意识到 这好危险 ，孩子如果掉下去，或者绊倒了崴了脚，都是伤害。可是，我遗憾地发现这个学校有的老师跑来跑去、忙来忙去，竟然谁都没有注意到那个井盖，谁都不愿意停下来想一想这个可能带来的严重后果

一个好的学校，应该没有旁观者，每个教师都是教育工作者，每个教师都有教育学生、爱护学生、引导学生的责任，而不是事不关己高高挂起，明知不对少说为佳，明哲保身但求无过的老师不是好老师，旁观者不应该出现在校园里。学校，只有事事有人管，时时有人问，才是有温度、有关爱、有生命力的校园。例如，学生有了不良言行，不管是不是认识的学生幼儿教育m.smtxjs.

，都要走上前去制止；例如，学生做了错事，不管是不是班主任，都要耐心批评教育；例如，某个班级学生走完了，教室的灯没有关，不管是不是自己的班，都要举手之劳把灯关上；例如

我确信，一个好的学校，必定没有旁观者。