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宝宝开始学说话了，说了一个“门”字，也许是“要外出”，也许是“到门的那边去”，甚至可能就是“想吃饼干”。妈妈们就像有超能力，宝宝蹦出来的这个字，其他人都不知道宝宝要干嘛，只有妈妈知道。但是，你了解这个阶段宝贝的婴语特点吗？你知道怎样引导这个阶段的宝贝说婴语吗？下面咱们就来看看吧
1-2岁宝贝的婴语特点
听懂的多于会说的
这时的宝贝已能听懂日常生活最基本的物品的名称。当说出某个事物的名称时，他能从一幅图画中认出这个物体。他还能执行简单的命令，如“把玩具放桌上”、“把苹果给我”、“拿你的鞋”等等。
只能说出一个一个的单词
在语言表达方面，宝贝只能说出一个一个的单词，而且词汇量并不太丰富，大概有一二十个单词。
用一个婴语单词表达很多含义
这时他会用这第一批单词表达生活中许许多多的含义，因为对他来说，一个单词就是一个“完整的句子”，同一个单词在不同的场合可以代表完全不同的意思。
测测你的宝贝的婴语水平
1-2岁这一阶段，
宝贝应该做到以下几点
1.努力模仿成人的动作和语言（主要是语音和新词）。
2.能够听懂10个常用物品的名称。
3.可以听懂一些他比较熟悉的简短的句子。
4.能根据成人的要求分别指出自己的鼻子、眼睛、嘴等。
5.可以按成人的要求指出他生活中比较熟悉的人和物。
6.会摇头表示不同意或拒绝。
7.经常挂在嘴边的单词有８个左右。
8.会说一些你不大容易懂的婴语。
父母怎样帮助宝贝学婴语
办法1
帮宝贝学习新单词
婴儿学习语言的主要任务就是扩大词汇量。为了学习新词，宝贝需要一遍又一遍地来听。当成人称呼一个物体或一个动作时，要尽量使用短小而又简单的话语。不要让其他多余的语言淹没了你要教的新单词，避免宝贝抓不住重点。教新词时，可以变换句中的其他成分，但一定要突出中心——新词。如让宝贝学“球”这个字，可以说“这是一个球！那也是球！快抓住球……”这样，句中的新词“球”就被反复说出并加以强调了。
如果在说“球”时，再稍微加重语气并清楚地说出来，就更好了。
在教他说新词时，要注意：
1.不要强迫或是命令宝贝“说这个词”或“说那个词”。应该给宝贝充裕的时间让他跟着说。当他听明白了或是有了准备以后，他会重复这个词的。
2.如果宝贝开始发的这个单词的音不正确，不要批评他或是打断他。而是应该简单地再说一遍这个单词，为他提供模仿的榜样。这样做不会使他感到自己说错了什么，同时他也不会产生第一次尝试就失败的感觉。对于他的每一次尝试，无论正确与否，都要予以鼓励、奖励甚至是表扬。
办法2
多跟宝贝交谈
研究表明，婴儿所掌握的新单词中，约有2/3是通过日常父母与之有意无意的交谈而获得的。喜欢而且善于与宝贝交谈的父母，其宝贝的语言能力要明显高于那些少言寡语父母所带出的宝贝，二者差异十分显著。
心理学理论认为：
婴儿最初所掌握的语言，主要就是通过对周围语言环境的模仿而获得的。婴儿喜欢模仿其父母说话。虽然这种鹦鹉学舌般的模仿并不能使他明白单词的准确含义，但能帮助他练习发音，使他记住单词的固定用法。所以，一定要多和自己的宝贝“交谈”。
办法3
与宝贝玩猜猜看的游戏
把宝贝平时爱玩的玩具都收起来，放进一个不透明的口袋里。然后跟宝贝面对面地坐着，指着口袋问他：“宝贝猜，猜猜看，里面是什么？”当他伸手去摸口袋时，你突然把口袋打开，让他从里面拿一个玩具出来，然后马上把口袋合上并高兴地告诉他拿的是什么玩具，如“啊！皮球！你的皮球！宝贝真能干！拿的是皮球！”等诸如此类的话。
如此反复几遍以后，你可以指着地板上宝贝拿出的玩具问他：“这是什么呀？那是什么呀？”如果过了一会儿他还不回答，就告诉他：“噢，这是汽车，宝贝的汽车！”
这个游戏是让宝贝系统地学习他的玩具的名称，并且给他提供说出这些名称的机会，也可以拿平时生活中他比较熟悉的其他物品来进行这个游戏，效果也会很好。
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