[聪明的笨小孩——家访案例]不知为何，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。我在紧张什么呢？或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自己教学工作...+阅读

为了使孩子尽快地适应幼儿园集体生活，减轻幼儿对老师的陌生感。每年接到小班的老师总是不辞辛劳地去家访，走进孩子的家庭。通过交谈，了解孩子的喜好，生活习惯，以此增进彼此间的情感联系，从而使我们教师的工作开展得更有的放矢。

家访对于我们的教学工作确实起着不可忽视的作用，但是我们也不难发现，通过家访后，有些孩子入园后还是哭哭啼啼，不愿和自己的亲人分开，这种焦虑感并不会因为家访而消失。孩子毕竟还小，都会经过入园后的一段适应期，我们的家访所起到的作用只是最大限度地缩短孩子入园的适应期。

今年的家访工作并能在开学前全部完成，开学后我们紧锣密鼓地继续开展着家访工作。

有几名热情的家长主动发出了邀请，我们也根据幼儿开学后的一些情绪变化，跟家长作了沟通。异异的妈妈说老师家访后，孩子一晚上都处于一种愉悦的状态，话也比平时多了；一诺的爸爸说家访后，一诺早上也不会吵着不要上幼儿园了 在开学一段时间后，孩子、家长、老师间已经有了一点了解。选择这时候去家访，无疑会使这种了解迅速加温，孩子与老师间的距离一下子拉近了。

家访没有时间限制，家访工作应该是随机的，家访是依据孩子的需要而进行，家访不应该是教师在规定的时间内为了完成家访任务而开展的一项教育工作。

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