[《狼牙山五壮士》第一课时详细教学设计]乐东思源实验学校 陈康，教学目标： 1、 会读写本课生字，理解词语的意思。 2、 阅读课文，初步了解五壮士 壮 的具体表现。 3、 理清课文叙述顺序，并完成课后第2题的填空。 4、有感...+阅读

课文学到最后几篇，其中有一篇是学生最为感兴趣的，这篇课文就是22课《狼牙山五壮士》。尽管在这个小皇帝小公主的时代里，但只要踏进校园，走进教室，孩子们骨子里那种崇拜英雄，学习英雄的那种劲头与兴趣还是存在的。因此，当他们翻开语文书第22课时，每个人的脸上都写着对阅读的渴望，教室里也显得比平时更为安静。

《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

孩子们读着读着，有了不解：为什么不选择大部队的路线？他们为什么要跳崖？怎么解决这样的问题？是老师简单告诉答案，还是由学生自己去发现，去思考呢？我当然是想通过后者的方法引导学生自己学习。

同学们，当五位战士执行任务时，他们是怎么痛打敌人的呢？请你自己读读课文，找找句子。 学生很快找到课文第二自然段，划出了很多描写战士们神态，动作的句子。

随即，我问： 同学们，这些句子说明了什么呢？ 孩子们有的说： 说明战士们非常仇恨敌人。 有的说： 说明他们满腔的怒火。 是啊。当这掩护任务顺利完成后，五壮士面前有两条路，一是通往连队主力的方向；一是三面x悬崖的狼牙山顶峰。如果是你，你选择什么呢？ 学生一下子顿住了，教室里一片沉寂。是啊，这多么难回答啊。我没有强要学生回答，而是继续说： 五位壮士选择了狼牙山顶峰，而这又意味着什么呢？ 牺牲！ 同学们异口同声。 同学们，读到这里，你想说什么？这是，孩子们不再沉默，纷纷说起了自己的看法。有的说 五壮士真伟大，不顾自己的生命安危，要与敌人同归于尽。 有的说： 我很感动，如果是我，可能不会这么选择。而五位壮士却这么坚决。

接着，我又让学生找找读读在顶峰，五位战士痛打敌人的句子。从一遍遍的朗读中，孩子们明白了五位壮士是带着对敌人无比的仇恨，带着对战斗胜利的信心而做出这样的选择的，直至最后的英勇跳崖。在读最后一段时，每个孩子声情并茂，激动万分，整齐的朗读回荡在教室上空。

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《狼牙山五壮士》教学反思乐东县思源实验学校 陈康，《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故...