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《狼牙山五壮士》第一课时详细教学设计

09月28日 编辑 39baobao.com

[结合文本感悟英雄——《狼牙山五壮士》教学反思]课文学到最后几篇,其中有一篇是学生最为感兴趣的,这篇课文就是22课《狼牙山五壮士》。尽管在这个小皇帝小公主的时代里,但只要踏进校园,走进教室,孩子们骨子里那种崇拜英雄,学习英...+阅读

乐东思源实验学校 陈康,教学目标:

1、 会读写本课生字,理解词语的意思。

2、 阅读课文,初步了解五壮士 壮 的具体表现。

3、 理清课文叙述顺序,并完成课后第2题的填空。

4、有感情地朗读课文句子,培养学生多元感悟。

教学重难点:

1、会读写本课生字,理解词语的意思。

2、理解课文内容,了解课文的写作顺序。

教学过程

一、播放视频、激发兴趣

1、播放《狼牙山五壮士》电影片段,说感受。

2、抗日战争期间,易水之畔,狼牙山巅,传诵着一个感天动地

的故事。这个故事,它曾经深深地震撼着当时的中国人,也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。今天我们一起来学习这个感人的英雄故事 狼牙山五壮士。板书课题:2

2、狼牙山五壮士

3、课题为什么要叫他们五壮士

,而不是战士?

二、初读课文,整体感知

1、出示自学要求:

(1)、自由朗读课文,注意读准生字、生词。

(2)、利用工具书解决自己不理解的词语。

(3)、边读边想,课文写了一件什么事?

(4)、完成课后第2题的填空。

2、学生合作学习,教师巡视指导。

3、检查自学情况

(1)、课件出示生字,检查掌握生字情况。

(2)、课件出示四字词语,体会感情色彩。

课文里有很多四字词语,你能试着读读吗?

大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八

全神贯注 斩钉截铁 昂首挺胸 热血沸腾 惊天动地 气壮山河

先自己试着读读。

谁先来读第一组?女生也来读一读这一组。

第二组谁来?男生也来读一读这一组。

从两组词语中你发现了什么规律?

(我认为第一组是描写敌人的,第二组是描写勇敢的五壮士的。)

对!两组词语,感情色彩对比非常强烈。

大家要记住:学习写英雄人物的故事,要关注两组词语。一组是

写敌人的,一组是写英雄人物的。并且在读课文的时候,如果注意对比着读,你会有新的发现。

(3)、说一说,课文写了一件什么事?

①抗日战争时期,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯,八路军七连六班的五位战士,为了掩护主力部队和群众转移英勇作战,最后 跳下悬崖 的故事。

②狼牙山五壮士分别是( )、( )、( )、( )、( ),你们觉得五位战士英勇吗?现在请你们拿起笔,怀着崇敬的心情,在练习本上工工整整地写下他们的名字。

(4)、完成课后第2题

文章按事情发展 的顺序,可以分成五个部分,尝试用四个字精练概括每部分的小标题。

(接受任务) ( 诱敌上山 ) ( 引上绝路) ( 顶峰歼敌) (跳下悬崖)相机板书:(山状排列板书)

(5)、同学们,这么长的课文让你们用二十个字浓缩成了五个画面,看来你们的概括能力不一般。我们学习语文就得具有这样的能力,既能把文章读厚,又能把文章读薄 读成几个词,读成几幅画。

现在我们已经了解了课文的主要内容,要想走进五位壮士的内心世界,更深刻的理解英雄的所想、所爱、所恨。就必须深入到课文的字里行间,反复品味。

(6)、感情朗读课文。(小组赛读,整体读)

三、课堂练习

1、比一比,再组词。

寇( )抡( )挑( )驱( )腔( )

冠( )轮( )眺( )岖( )控( )

2、按意思,从文中找出成语,摘抄下来。(不要写错别字)

(1)、处在高处,俯视下面,形容所处的地势十分有利。( )

(2)、形容说话做事坚决、果断,毫不犹豫。( )

(3)、形容杂乱无章,很不规则。( )

(4)、仰着头,挺着胸,形容无所畏惧的样子。( )

(5)、形容注意力高度集中。( )

(6)、形容声音响亮或事业伟大。可以震撼天地。( ) (7)、形容气势、气魄如高山、如河流那样雄伟、壮丽。( )

四、总结

现在我们来回答一开始提出的问题:为什么称他们为壮士而不是战士。因为他们的壮举,他们壮就壮在受命于危难之中的壮志,舍生忘死的壮心,英勇杀敌的壮举,以及豪迈的壮言,他们是当之无愧的中华壮士。就是因为有许多向他们这样的壮士,我们才能摆脱帝国主义、封建主义的压迫,建立起新中国,广大的人民群众才过上幸福快乐的生活。让我们带着对他们的崇敬之情再次齐读课题。

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狼牙山五壮士》教学反思乐东县思源实验学校 陈康,《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故...

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