[怎么追自己不认识的女孩子]我也是女孩，如果我是她的话，首先我得知道XX是喜欢我的，这样即使我不喜欢XX我平时也会多多留意XX的信息的...接下来你可以从他的朋友下手，从他们那里得到得到有关她的信息，比如爱...+阅读
四五岁的孩子已经有了很强的自我意识，只是他们还不能够正确地分辨在什么情况下它叫做“自尊心”，什么场合它就变成了“固执”和“无礼”。孩子有这样的秘密心理——只要我不承认不面对就不用说“对不起”！当然，“对不起”这三个字也不是生下来就会说并且明白为什么要说的，道歉也需要一边成长一边学习。我们大人难道不也是如此吗？家长可以告诉孩子，当他做了让别人失望或者难受的事情时，道歉可以使对方感到舒服，并且有利于解决问题。让孩子尝试着体会“换位思考”。一定不要强迫孩子说“对不起”，所有的一切是要让孩子最终明白，只有自己真心地感到抱歉了，你自己也才能真正地舒服和轻松起来。 在孩子的眼中，推卸责任是躲避麻烦的最简单有效的方法。
孩子能够做到敢于承担，还是需要父母的帮助与耐心，可以给孩子一个参与解决问题的机会，就如《布奇乐乐园》里的小米妈妈，找来漂亮的花布，一起选择一下用哪个好看的图案，让孩子以积极的心态来学会弥补自己的过错。
怎样教育犯错的孩子
生活本身就是一个不断试错的过程，成年人如此，处于生长过程中的未成年人犯错误，更不足为怪了。那么，家长该怎样对待犯错的孩子呢？ 两种基本态 不急不躁与不弃不馁 孩子所做的事，何为对，何为错，家长常常用自己的理解来作出判断。其“标准”是什么，是否正确，是否符合儿童的身心发展规律。家长常常不会多去思考，反思。因此，对待孩子所犯的错误，家长最基本的态度应是“不急不躁”。因为生气而枉用评判的标准，因为急躁而导致家长情绪的失控，不仅于事无补，而且可能委屈孩子的事例并不少见，动辄打骂孩子的做法更不可取。 与“不急不躁”相联系的，是“不弃不馁”。一些家长恨铁不成钢而打骂孩子的做法固然不对，同样放弃对孩子的正常教育，则又走向另一个极端。两者都不可取。 帮孩子分析犯错的原因 孩子犯错误，家长正确的方法是与孩子共同分析发生错误的原因。一般来说，孩子犯错，可能有以下几种原因： 1.与兴趣追求有关。孩子自来到世界上，对周围的人或事无不充满好奇，产生兴趣。这种需要，有时能得到家长的理解、支持或指点，但许多时候会被家长们的一句“烦死了，一边去玩”等不耐烦的话语拒之门外。有些孩子会渐渐丧失好奇心、求知欲，有些孩子往往不灰心而继续去追求他所希望了解的知识。不管怎样，在追求知识、追求成长、追求卓越的过程中，错误在所难免。 2.与情商发展状态有关。现代心理学研究成果表明，在人之成才的多种因素中，智商（IQ）占20%%，机遇占20%%，而情商（EQ）则占60%%。在“情商”诸要素中，对自我情绪的把握能力，常常是其能否与同事、周围处理好关系的重要环节。因为孩子正处于社会化过程中，情绪、意志力等都处于不稳定状态之中。而儿童心理学研究成果又表明，九岁以下的儿童基本不具备逻辑思维能力，也没有明确的责任感，对许多事物、现象无法进行合理的推理，包括何为“对”，何为“错”等是非观。因此，儿童的许多言行都具有形象性、直觉性，当然犯错率比较高。 3.孩子犯错误，成年人有责任。
（1）未处理好“指导”与“放手”的关系。未成年人的成长，需要家长、老师等师长的悉心指导。一些家长往往因为在成长中没有长辈的引导而照样长大，就以为自己的孩子成长也会这样，顺其自然。殊不知，现在孩子成长的环境与父辈们成长的环境不大一样，而且，随着独生子女周围环境的变化，今天孩子的生活环境不确定性甚至危险性大为增加。如果成年人不多加科学指导（注意，不是包办代替，管头管脚），孩子犯错的机率必然更高。当然，要正确处理好指导与放手的关系，是给每个家长的难题。
（2）指导未切合孩子的性格特征。每个孩子的性格都不一样，有的天生细心多虑，处事有分寸，有的孩子大大咧咧，粗心大意。对不同性格的孩子采用不同的指导方法，显得十分必要。家长在指导时，要摸清孩子的性格特点，才能取得良好的教育效果。 艺术处理 孩子的错误 与上述相联系的是，家长要学会艺术处理孩子所犯错误，并从中发现积极因素，因势利导，做好转化工作。
1、冷静对待，艺术处理。所谓“冷静对待”，即前面所倡导的两种基本态度，永不放弃。而“艺术处理”，指的是帮助孩子分析错误产生的原因，而不是置之不理以致将可以引导孩子形成正确认识与思维的素材白白扔掉。 著名科学家斯蒂文·格伦回忆自己两岁时所发生的一件小事，并认为这对自己走向成功起到了积极的作用：一天，他试着从冰箱拿出一瓶牛奶。谁知瓶子太滑，脱手掉在地上，牛奶洒了一地。厨房的地板上成了一片狼籍，妈妈到厨房看到这种情形，没有责备，没有教训，也没有惩罚。妈妈说：“你做了多么棒的垃圾！我还从没有见过这么一大摊牛奶呢！既然已经这样了，儿子，你愿意在我们打扫前在奶河里玩一会吗？”格伦玩了10多分钟后，妈妈和蔼地说：“孩子，你知道，不管怎样，你弄得一团糟，你得打扫干净。我们可以用海绵、拖把或者是抹布来收拾干净。你喜欢用哪种呢？”小格伦选择了海绵，和妈妈一起收拾起地板上的奶。收拾干净后，妈妈又说“今天我们做了一个失败的尝试，没能让你的小手抓住奶瓶。现在我们到院子里，给这个瓶子里装满水，看看你能不能抓得住。”格伦很快就发现，只要他两只手紧握瓶嘴的那部分，瓶子就不会掉了。 在母亲热情而艺术的引导之下，一个糟糕的事变成有趣的游戏，在游戏中，斯蒂文享受到乐趣，也受到了教育；泼掉的是牛奶，收获的是责任；扔掉的是垃圾，学会的是正确的方法。 2.为孩子的承认错误而喝彩。华盛顿小时候砍樱桃树故事就是一例。
3、防止“错误联想”式思维方式。 有一些孩子总不能顺利改掉自己的错误，尤其是自控能力差的孩子。久而久之，则会产生“错误联想”式思维方式：比如不小心打碎了一只鸡蛋，就会联想如果这只鸡蛋是一只受精的蛋，即将孵化出一只小鸡，而这只小鸡又是一只母鸡，老母鸡会生更多的鸡蛋，如此联想，幻想中的损失就不仅是一只打碎的鸡蛋，而是一个个金蛋。结果，只能是越想越郁闷，越想越痛苦。所以，对容易犯错误、尤其是性格内向的孩子，家长要帮助他们善于忘...
如何正视孩子的错误呢
当然是不能了，如果每次都这样，孩子就会变得没有一点责任感，对于这点来说，美国人的教育方式就比较到位了，一位美国的母亲带着她5岁的儿子去朋友家做客。小男孩一不小心，把茶杯掉在地上摔碎了。碰上这种情况，你会怎么办呢？中国的母亲大部分都会一边收拾地上的碎片，一边说着：“真是太不好意思了！”一边教训孩子：“怎么这么不小心。这孩子，总是这么毛毛躁躁的！”男孩在一旁则是不知所措。这样的情景在中国比较多见。但是，这位美国妈妈的做法却有些不同。她用手迅速把地板上的污渍清理干净，然后转向孩子严肃地说：“快去找阿姨要个扫把，然后把这些碎片清理干净，再向叔叔阿姨道歉。”男孩带着哭腔，按照妈妈所说，把地上的碎玻璃片清理得干干净净，然后向主人赔礼道歉：“真对不起！是我太不小心了！”看到这位母亲教育男孩的过程，很多父母也许会不禁感叹道：这才是真正的教育孩子。
因为这位母亲交给了男孩一个道理：自己做错了事，要应该由自己来承担责任。举这个例子，并不是想要表明中国的母亲不会教育孩子，而美国的母亲会教育孩子。但是，孩子犯错误的时候，一种教育方式是：一边冲孩子发火，一边替孩子“擦屁股”；另一种教育方式是：不批评孩子，而是让孩子自己去处理后果，学会对自己做错的事情负责，这两种方法对孩子起到的教育作用是完全不一样的。第一种方法，一方面因为你的批评，的确能够让男孩意识到自己做了坏事；但另一方面却急于给男孩“擦屁股”，使得男孩只有失败的回忆，而缺乏应对失败的经验。后一种方法，男孩通过自己处理问题，不但学会了应对失败的方法，而且会有一种成功感——自己可以修补自己的错误，并从中学会了如何对自己所做的事情负责。
同时，无形之中也增强了男孩的自信心。一种方法是从失败到失去自信，另一种方法是通过失败赢得自信。同样的事情，处理方法不同，其教育结果也是天壤之别。
孩子犯错了如何教育
小孩子在成长过程中难免会犯错，孩子犯了错作为大人家长就需要教育孩子，孩子犯了错，家长怎么处理也是一门学问，处理的好了，对孩子对大家都有好处。孩子犯了错你要听听孩子自己的说法，或许他并不认为自己已经犯错了，他认为他这样做事正确的，这时你可以听一听孩子的声音，然后你在对孩子进行教育，让孩子自己认识到自己错在哪了，这样才能够让孩子在以后改正。孩子犯了错要以教育为主，小孩子不懂事犯了错，如果你上去就骂他两句或者是踹他两脚，这或许会让孩子因为害怕而不再犯错或者是不再你面前犯错，离开你的视线就又会犯错了，这种教育本身就落入了下乘，真正的好方法是对孩子进行批评教育，让孩子从心底认同你的说法，这才可以保证在以后不再犯相同的错误。
对孩子进行换位思考教育，当孩子犯错的时候，你可以给孩子说说因为他的犯错而给别人造成的影响，如果是你的话，你希望别人对你照成这种影响吗，通过这种换位思考的方式很容易就会让孩子接受，使得以后不再犯类似的错误。孩子犯错要关起门来在家里教育，不应该就在外面对孩子说教，以免孩子认为自己的自尊心受损而影响说教效果，并且孩子的自尊心是很强的，你在外面说教会让孩子在以后留下心理阴影。孩子有时候会认识到自己已经犯错了，这种情况你可以让宝宝平静下来之后再对孩子进行教育，孩子犯了错当时正在害怕着呢，这个时候你在那里对他说教会无形中扩大他的恐惧，你的说教或许并没有被他听好，你的心思也就白费了。孩子犯错受教育这时很正常的，对孩子进行教育的时候，两位家长不要有一个教育孩子，另一位家长在那里护着孩子，要护孩子也得在教育完成之后的，在教育过程中不要护着他，以免让孩子知道我犯错了也没有什么关系，反正有护着我的这种心理，因此家长在教育孩子的时候要意见一致。
教育孩子要适度，当孩子认识到错误的时候，可以减缓你的说教了，孩子认识到错误了，已经在难过着了，不需要在进行激烈的教育了，因此在这时就可以慢慢的停下来，让孩子自己反思就可以了。孩子犯错家长不要气急败坏的样子说教孩子，这样会吓坏孩子的，说教的效果也不好，你应该心平气和的将孩子的错误之处给孩子指出来，让孩子认识到错误。...
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