[深度解读——孩子的“秩序敏感期”]1岁半的笑笑是个可爱的小女孩，爸爸妈妈都是做艺术教育工作的。最近笑笑妈妈发现孩子开始有了自己的审美观：她特别喜欢一件布满小熊的蓝色罩衫，不管去哪里都要穿着它。可这是一...+阅读

很多家长发现2岁左右的孩子突然变得“挑剔”、“不讲理”、“执拗”，一切都得按照他指定的顺序、流程来进行，否则就会发脾气，搞得家长哭笑不得，近乎抓狂。这些通常是“秩序敏感期”的信号。 蒙台梭利的观点表示，儿童具有两重秩序感，内部的秩序感和外部的秩序感。内部的秩序感使儿童意识到自己身体的不同部分和它们的相对位置；外部的秩序感则是儿童对外部世界存在的规律和关系的感知与理解。 1—3岁的幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物及其状态的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。 简单来说，秩序敏感期就是一个凡事都要讲究自己的秩序，否则就“蛮不讲理”的孩子+一个快被孩子逼疯的家长。

儿童敏感期包括哪些时期

一、空间敏感期 从2岁起孩子开始进入空间敏感期。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。 这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。

这就是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初的探索空间的最好的东西。仍东西的动作虽然简单，但却非常重要。

二、语言敏感期 （0~6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。 语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

三、认识符号、书写符号的敏感期 （3。5~4。5岁）孩子对认识符号、书写符号（文字、拼音、偏旁部首）产生兴趣。 我们在孩子的这个敏感期，特别强调使用实物教学，也就是用孩子认识的事物来认识相关的文字，比如孩子喜欢的食品、玩具等，把文字制作成字卡让孩子和实际的物品配对，这样，孩子就能够避免用记忆去死记硬背文字了。

而让孩子通过实物配合文字的形式来学习，才能够真正让孩子将抽象的符号和现实的实物结合起来，学习文字就会有意义了。 同样的道理，孩子在书写符号之前，一定要先触摸符号。幼儿园的孩子基本上在毕业之前，就能够掌握符号的书写。

四、阅读敏感期 （4。5~5。5岁）孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。

此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。

五、秩序敏感期 （0~3岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。

当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

六、感官敏感期 （0~6岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3~6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。 在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。

尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

七、细微事物的敏感期 （1。5~4岁）忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。 因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子细心、认真的好时机。

八、动作敏感期 （大肌肉1~2岁 小肌肉1。

5~3岁）两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。 除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也同时进行，即手眼协调的细微动作的训练。不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

九、社会规范敏感期 （2。5~6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。

这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

十、追求完美敏感期 （3~4岁）从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。第一反抗期和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。 三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。

这时，他的哭声才会停住。对此你能理解吗？其实，孩子在这个时候所表现出的，正是强烈的使用自我的意识。 十

一、性别敏感期 （4~5岁）大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。 孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。

当然百科全书这时是最好的工具了。 十

二、人际关系敏感期 （2~5岁）从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。 十

三、婚姻敏感期 （5~7岁）在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。

最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。 总之，他们想拥有属于自己的空间。 十

四、身份确认敏感期 （4~7岁...

当宝宝遭遇秩序敏感期该如何处理

从我家娃两岁开始的时候我就发现，吃饭的时候他会指明要我喂，一样东西必须放在固定的位置，走楼梯要是我抱他下去他会吵闹非要从头开始自己走，饮料瓶盖帮他拧开了自己会拧回去再重新拧开，要是吃的东西帮他拆了包装会吵着闹着包回去等等等等，会感觉这个小家伙非常不好伺候，后来从一些资料上才知道这是小孩子进入了秩序敏感期，也是他们秩序形成的规范期，一旦这种秩序遭到破坏打乱，他们的就会表现出焦虑、哭闹。

对于这种情况，家长往往表现出很无奈，会对孩子这些“不当”的行为感到不耐烦，甚至批评孩子。但对于这个时期的幼儿来说，身边的事物都是以不变的程序和秩序存在的，这种程序和秩序一旦进去幼儿的内心，就形成了幼儿最初的内在逻辑。

他们对于身边的任何事物表现出兴趣，并执拗的去做时，如果不被我们家长打扰，那么对于将来的专注力会很好的在这一时期形成，假如我们在他们执拗的时候，表现出不耐烦或者粗暴的打断，那么将会破坏他们专注力的形成，也使得他们无法充分体会成长的美好，这也是为什么等他们到了学龄期无法专心的进入学习中，或者比别的孩子坐不住的原因之一。

所以，在宝宝认真研究一样事物或者执拗的想把一样东西放在某处时，请不要去打扰他，不管他是在尝试着打开一包饼干的包装还是去尝试使用一样工具，请不要嫌弃他们方法不对或者速度太慢，请爸爸妈妈们多给他们一点耐心，让他们用自己的方式方法去解决他们的问题，取得他们自己的经验。

作为父母，我们需要的是认真观察他们，在恰当的时候给予他们合适的帮助，让他们顺利的度过这一秩序敏感期，使他们获得更完善的成长空间。

当我们以足够的耐心以及包容力去引导他们的这一敏感阶段时，我们也必然会反馈到他们在成长中带给我们的惊喜！

孩子处于秩序敏感期应该怎么处理啊

（一） 尊重宝宝的秩序感对孩子来说，打破秩序感是一种焦虑，是一种难以放下的痛苦。执拗期中的儿童，一定要按照自己的想法做事情，他是在发展和建构自我意识。这时成人要尊重他的选择，并且尽量满足他在这一阶段的需求，使他能顺利度过这一重要时期，由此获得快乐和顺从。1.大多数的物品，如家具、玩具、衣服等，尽量保持在相同的位置，玩完了玩具后物归原处。

2.维持规律的作息时间与地点。例如，吃饭的时间与地点，家人出门及回家的时间等等。3.例行事项尽量采取相同的步骤。例如，喂食、洗澡、穿衣以及睡前活动等。

（二） 不鼓励死板妈妈爸爸在把握“秩序感”上要区分“秩序的美感”与“刻板的规则”， 如果不分场合地用自己的秩序观强加在别人身上，秩序的和谐美就会大打折扣。

如果父母意识不到孩子秩序感的刻板性，就可能事事顺着孩子，使他形成任性、执拗的个性。1. 父母要多带宝贝出起走走，感受不同环境中的人与物，帮助宝贝认识到别人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，使他学会把“自我”与“他人”区别开来。观察发现，生活在家庭成员比较多的宝贝、喜欢跟人打交道的宝贝性情比较随和，这与他们常常见识不同事物和人物的“秩序”有很大关系2. 尝试多种可能。

宝宝自己安排好了方形的沙发靠垫整齐的摆放在沙发上，妈妈爸爸一方面赞许宝宝的行动，同时，和宝宝一起试一试方形与圆形的靠垫都放在沙发上是否也美观。在宝宝秩序感的发展过程中，鼓励宝宝的创造力与养成宝宝有序的生活方式同样重要既然知道是孩子的秩序敏感期，为什么还说是“无理取闹”？为什么就不能尊重孩子的要求，或至少做到共情？对秩序的追求，是孩子理解自己和世界的关系，建立内在规则意识和形成良好的秩序感的基础。

做父母的，为什么就不能把孩子敏感期表现出的特征视为成长和机会，而总是视为问题？

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对于孩子处于秩序敏感期应该怎样引导对于处于秩序敏感期的孩子，我们应该帮助他们建立秩序感，而不是为了让他改变“任性”，刻意地去自以为是地破坏他们的秩序感。在秩序敏感期得到正确的启发与锻炼的孩子，会较其他秩...